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案例提出讨论
1、各小组提出自己在终端遇到的早教类（敏感期、亲子、情绪）问题
2、各组写出应对早教类问题的策略
3，各小组提出问题分组讨论并给出方案
2022/3/9
问题
挖掘根源还原场景
在什么情况下出现这当出现时家长是怎样家长做了以后孩子是
样的问题？做？什么反应？
情绪疏导5步法
1、识别情绪（生气、害怕、高兴、悲伤）
2、解释情绪（是因为事情，让你有这样的情绪）
3、理解和分担（如果发生在我身上的话，我也会很生气）
4、想办法（那你有什么办法，来解决这个问题）
5、按照方法执行行动起来（那按照你的方法试试）
2022/3/9
入园分离焦虑
反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹
失望阶段——仍然哭泣，动作哭闹减少，不理睬他人，表情迟钝
超脱阶段——开始接受外人的照顾，进行正常的活动，如吃东西
，具等。但是看见母亲时又会表现出悲伤的表情。
分离焦虑分析解答
熟悉环境——在确定所选的后，可以提前带着孩子去熟悉那里的环境，
让幼儿自己来发现里面的乐趣，在内心里建立一个良好的初步的印象。
能力培养——提前让孩子学会吃饭、穿衣、穿鞋、入厕等幼儿力所能及的事情。
坚持上学——一定要坚持送孩子去，不要送三天歇两天，或中途看孩子，这都
不利于孩子适应集体环境。
建立新的依恋关系——让幼儿与老师建立新的依恋关系。
家园沟通——早来园，晚离园，来了解孩子的信息，帮助幼儿学习解决遇到的。
孩子不愿上
心理上——哭闹、恐惧、自我防卫
生理上——尿频、尿急、肚子痛、感冒现象
长时间的心理焦虑会产生生理上的应急反应。会使孩子抵抗
力下降，容易生病。所以新入园的幼儿很容易生病
分析
我字当头排——自我意识萌芽的初期，不合我意的，我不喜欢的
交往技能不够——同伴间想要什么东西，别人不给
语言技能——自己的想法表达不清楚，别人的不理解，没有照做，自己情绪差
缺少同理心——喜欢看别的孩子被打哭的时候
模仿——电视中，生活中见到的情景
不当——在最初的时候没有严厉制止，正确的，形成了习惯
寻求注意——当幼儿做好事的时候，家长没有适时的注意，所以会换种方式达到目的
生理因素——当饿了、困了、累了、生病了等不舒服的情况下
如何改正策略
创造良好的家庭氛围——当出现行为时，要严厉制止
犯错不体罚——当孩子出现的情况时，不要用同样的方式惩罚
他
积极鼓励不可少——对宝宝的良好行为给予充分的鼓励，强化善意
性行为
父母自己的行为——是不是父母自己做了坏的榜样
分析不合群
父母教养方式不当——如孩子小的时候不经常抱出去，很少出门玩。长大了又怕空气
不好影响孩子，结果就导致孩子怕生人，怕和陌生的小朋友交流。
不良环境——和教养人有关，如：现在好多孩子都是保姆带，阿姨不爱说话，不出门
，孩子自然缺少和小朋友沟通交流的机会，缺少交往经验。
父母的过多溺爱——由于在家庭中，父母对孩子的过多溺爱和顺从，什么都由着孩子
的性子来，这样的性格到中，必然受到
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