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（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《四川省实验教学比赛》3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册。本节课内容与课本《科学》四年级上册“摩擦力”章节紧密相连，旨在让学生通过实验探究，了解摩擦力的概念、影响因素以及作用，培养他们的科学探究能力和实验操作技能。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过动手操作，理解摩擦力的存在和作用。

2.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，学会运用科学方法探究摩擦力的特性。

3.增强学生合作交流意识，在小组实验中学会与他人分享观点，共同完成实验任务。

4.培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，激发学生对科学学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的科学学习中已经接触过简单的力与运动的课程，对物体受力后会产生运动变化有一定的认识。但他们对于摩擦力的概念和具体作用可能理解不够深入，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对实验操作有较强的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但观察能力和分析能力尚需提高。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解摩擦力的概念时可能遇到困难，尤其是如何将抽象的摩擦力与实际生活中的现象联系起来。在实验操作中，可能因为操作不当或观察不细致导致实验结果不准确。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

教学资源

-实物教具：摩擦力实验装置（如不同材质的表面、滑轮、小车等）

-软件资源：科学实验软件（用于模拟摩擦力实验）

-教学课件：多媒体课件（展示摩擦力的概念、实验步骤等）

-信息化资源：科学实验视频、相关科学网站链接（用于拓展学习）

-教学手段：互动式白板、实物展示台、学生实验手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中的摩擦现象图片或视频，如滑板、鞋子与地面接触等，引导学生思考摩擦力在日常生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生：“你们还记得之前学习过的力与运动的关系吗？物体受到力后会发生什么变化？”通过提问，引导学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解摩擦力的概念、影响因素和作用。通过课件展示摩擦力的定义、摩擦力大小的影响因素等。

-举例说明：教师列举生活中的摩擦现象，如人走路、汽车刹车等，帮助学生理解摩擦力的具体作用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考摩擦力的应用和影响。例如：“如果地面摩擦力增大，会对我们的生活产生什么影响？”让学生分组讨论，并分享观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放实验器材，让学生分组进行摩擦力实验。学生通过调整实验装置，观察不同条件下摩擦力大小的变化。

-教师指导：教师在学生实验过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念、影响因素和作用。通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察并记录生活中常见的摩擦现象，思考摩擦力在生活中的应用。要求学生完成实验报告，总结实验结果。

6.课堂反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

7.教学过程详细步骤

-导入：5分钟

1.展示摩擦现象图片或视频

2.引导学生思考摩擦力在生活中作用

3.提问回顾旧知

-新课呈现：20分钟

1.讲解摩擦力概念、影响因素和作用

2.列举生活中的摩擦现象，举例说明

3.提出问题，引导学生互动探究

-巩固练习：20分钟

1.发放实验器材，分组进行摩擦力实验

2.教师巡回指导，解答学生疑问

-课堂总结：5分钟

1.总结本节课主要内容

2.提问检查学生对知识的掌握程度

-作业布置：5分钟

1.布置观察记录摩擦现象作业

2.要求学生完成实验报告，总结实验结果

-课堂反思：根据教学效果进行反思，为今后教学提供参考

知识点梳理

1.摩擦力的概念

-定义：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动或试图相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-类型：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

2.影响摩擦力大小的因素

-接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。

-接触面之间的压力：压力越大，摩擦力越大。

-物体的运动状态：静止物体受到的摩擦力称为静摩擦力，运动物体受到的摩擦力称为滑动摩擦力。

3.摩