第六单元写作《表达要得体》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第六单元写作《表达要得体》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》的教学目标，本节课的设计思路为：首先通过生动的实例导入，让学生初步理解何为“表达得体”；接着引导学生分析教材中的范文，探讨得体表达的技巧；然后让学生进行小组讨论，分享自己的表达心得；最后，布置课堂练习，让学生在实际操作中运用所学，达到巩固提高的目的。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的语言表达能力和交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。具体而言，通过学习《表达要得体》，学生将能够理解不同语境下的语言运用规范，提高语言表达的准确性、得体性，培养良好的交际能力；通过分析范文，发展批判性思维和创造性思维，提升对语言运用的审美鉴赏能力；同时，通过学习与实践，加深对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信，为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握“表达得体”的核心知识，具体包括：

-了解不同语境下语言表达的要求，如正式场合与日常交流的语言差异。

举例：在演讲比赛中，使用正式、严谨的语言，而在朋友聚会中，则可以使用轻松、随意的语言。

-掌握礼貌用语和文明礼仪，如称呼、问候、道歉等。

举例：学习如何在不同场景下恰当使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

-学会根据对象和目的调整语言风格，如对长辈要尊敬，对朋友可以亲近。

举例：在与老师交流时，使用尊敬的语言，而在与同龄人交流时，可以更加自然、亲近。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解和运用得体表达的具体技巧，具体包括：

-区分不同语境下语言表达的细微差别，避免语用失误。

难点：学生在实际应用中，可能难以把握语境的变化，导致表达不得体。

举例：在给老师写信时，学生可能使用过于口语化的语言，导致信件显得不够尊重。

-在实际交际中灵活运用所学的表达技巧，做到既得体又自然。

难点：学生在实际操作中，可能过于拘泥于规则，导致表达生硬或不自然。

举例：学生在与同学交流时，可能因为过分注意礼貌用语，而忽略了交流的自然流畅性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读相关范文。

2.辅助材料：收集与表达得体相关的文章、视频案例，以及日常生活中表达得体的实际场景图片，用于课堂展示和分析讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体辅助材料，增强直观性和互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组练习表达技巧，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元范文和表达得体的相关文章，明确预习目标为理解表达得体的基本要求。

设计预习问题：设计问题如“在什么情况下需要使用敬语？请举例说明。”引导学生思考表达得体的实际应用。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读范文和辅助文章，做好笔记。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个日常交流中表达不得体的案例，引发学生对表达得体的关注。

讲解知识点：详细讲解表达得体的原则，如语境适应性、对象意识等，结合具体例子进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的对话，练习得体表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在日常生活中运用得体表达。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，尝试运用所学的表达技巧。

提问与讨论：学生针对自己的疑问或想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解表达得体的原则和方法。

实践活动法：通过模拟场景，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，共同完成任务，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇小作文，要求学生在特定情境下写一封感谢信，注意语言的得体性。

提供拓展资源：推荐一些关于表达得体的书籍和文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成感谢信，