江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 4.3中国的交通说课稿2 （新版）湘教版.docx

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册4.3中国的交通说课稿2（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册4.3中国的交通说课稿2（新版）湘教版

教学内容

本节课为江苏省徐州市铜山区八年级地理上册4.3“中国的交通”部分，主要内容包括：中国交通运输业的构成、交通线路的特点、交通运输方式的分布等。通过学习，使学生了解我国交通运输业的现状和发展趋势，提高学生的地理空间思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验交通运输方式对区域发展的影响；提升人地协调观，引导学生认识到交通运输在促进地区经济发展和环境保护中的作用；增强综合思维，通过分析交通运输线路布局，培养学生的空间思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级地理学习前，已具备一定的地理常识，如对自然地理现象的基本认识、世界地理的大致了解等。在七年级地理课程中，学生对地理基本概念和地图知识有所学习，对地理学科的基本方法也有所了解。然而，针对本节课的主题“中国的交通”，学生在具体的交通线路布局、交通运输方式的特点及其对区域发展的影响等方面的知识储备可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于地理学科的学习兴趣较为广泛，但部分学生对交通地理这一专题可能感到较为抽象，因此，激发学生的兴趣是教学的关键。学生的能力方面，他们在地图阅读和空间思维上已有一定基础，但需进一步提高。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生喜欢通过直观图像学习，有的则偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难与挑战：一是理解交通线路布局与区域发展的关系，需要较强的空间想象能力；二是分析不同交通运输方式的特点和适用范围，需要学生具备一定的综合分析能力；三是将理论知识与实际案例相结合，需要学生运用所学知识解决实际问题。此外，由于交通地理涉及多个学科领域，学生可能需要克服跨学科知识整合的难度。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解中国的交通发展历史和现状，引导学生理解交通线路布局的重要性。

2.设计“交通知识竞赛”活动，让学生分组讨论并分享各自了解的交通方式，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示不同交通运输方式的图片和视频，帮助学生直观理解交通运输的特点和影响。

4.通过案例分析，让学生分析某地区交通发展对经济、环境的影响，培养学生的综合分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中国的交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同交通运输方式的特点有哪些？”“交通线路布局对区域发展有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通线路布局、交通运输方式等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“中国的交通”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放中国交通发展历程的视频，引出“中国的交通”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国交通运输业的构成、交通线路的特点等内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“交通知识竞赛”活动，让学生分组讨论并分享各自了解的交通方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“高铁与普通铁路有何区别？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交通知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通地理知识点。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通地理知识点，掌握交通线路布局、交通运输方式等技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学