6.2.3《除数不接近整十数的试商方法》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docx

6.2.3《除数不接近整十数的试商方法》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2.3《除数不接近整十数的试商方法》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

教材分析

《除数不接近整十数的试商方法》是人教版四年级上册数学教材中第六单元“除数是两位数的除法”的一部分。本节课旨在引导学生掌握除数不接近整十数时的试商方法，通过具体实例，让学生学会灵活运用试商方法进行计算，提高计算效率。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解除法运算的原理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探究除数不接近整十数的试商方法，学生能够理解数学问题中的抽象关系，发展逻辑推理能力，并能将实际问题转化为数学模型进行解决，提高解决问题的能力。同时，通过实践操作，学生能够体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。

学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的除法运算，但对于除数不接近整十数的除法计算，部分学生可能会感到困难。在知识层面，学生对除法的概念和基本运算规则已有了解，但对试商方法的掌握程度不一，有的学生可能还停留在直接计算的水平。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，尤其是在面对复杂或多位数的除法时，容易出错。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖计算器或直接口算的习惯，缺乏对计算方法的深入思考和探究。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也需要加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，避免过度依赖计算工具。其次，教学设计应注重引导学生通过观察、比较、分析等活动，逐步理解试商方法的原理，提高计算效率。最后，通过小组合作和课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生在数学学习中的全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解试商方法的原理，引导学生理解并掌握计算技巧。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作和讨论，共同探索除数不接近整十数的试商方法。

3.利用多媒体教学，展示计算实例和动画，帮助学生直观理解试商过程。

4.结合游戏化教学，设计“算术接力”等互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习除数不接近整十数的除法计算，尝试找出不同的试商方法”。

设计预习问题：围绕“试商方法”，设计问题如“如何判断试商是否合适？试商后如何调整？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除数不接近整十数的除法计算的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际计算案例，如“计算1234÷56”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解试商方法，结合实例“1234÷56”的分解步骤，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“试商接力”游戏，让学生在游戏中练习试商方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“试商接力”游戏，体验试商方法的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解试商方法。

实践活动法：通过“试商接力”游戏，让学生在实践中掌握试商技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“计算下列除法，并说明试商过程”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关数学书籍或网站，供学生进一步学习除法计算。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固试商方法。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的除法计算学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂上通过实践活动，学生能够深入理解试商方法，并学会在实际计算中应用。

课后作业和拓展学习，帮助学生巩固知识，提高计算能力，并激发学生对数学学习的