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2022年高考生物总复习：种群密度的取样调查

【典例】(2016·全国课标卷Ⅱ，5)如果采用样方法调查某地区(甲)蒲公英的种

群密度，下列做法中正确的是()

A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲

地蒲公英的种群密度

D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作

为甲地蒲公英的种群密度

解析估算种群密度最常用的方法之一是样方法：在被调查种群分布的范围内，

随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方内的种群密

度，以所有样方内种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。综上所述，

A、B、D三项均错误，C项正确。

答案C

纵观近年课标卷考情，动、植物种群密度的取样调查考查频度特高，如：2016

课标卷Ⅱ－5、2013课标卷Ⅰ－5、2015课标卷Ⅰ－31、2015全国卷－31，均对

此作了考查，解答此类问题须把握如下技巧：

(1)针对“样方法”

①须做到“随机”取样。

②须把握取样方法——长方型地块“等距取样”，方形地块“五点取样”。

③需分别计数并最终求平均值。

④须把握如下计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上

的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数相邻两边及顶角上的

个体。

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(2)针对标志重捕法

N×N

①须牢记估算公式：N＝初捕数再捕数；

总N

再捕中标记数

②善于快速确认估算值与“实际值”间的误差：由于再捕中标志者位于分母上

——若初捕放归后某些原因致分母增大(如标志物影响其活动)，则估算值偏小；

反之，若某些原因致分母减小(如因初捕受惊吓，不易被再捕，因标志物致其更

易被天敌捕食等)，则估算值将偏大。

③明确标志重捕法的关键点

a.被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。b.标记物不

能过于醒目。c.不能影响被标记对象的正常生理活动。d.标记物不易脱落，能维

持一定时间。

【对点小练】

(2017·东北三省名校联考)某兴趣小组成员在草原上调查田鼠的生存状况，根据

所学知识，回答下列问题：

(1)调查动物的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。某次调查时，在3km2

的区域内共捕获了60只田鼠，做好标记后重新放回到草原上，一周后再次捕获

了60只，其中发现带有标记的只有4只，则该区域内田鼠的种群密度为________。

(2)标志重捕法常用于调查________强、________广的动物的种群密度。

(3)调查过程中，如果标记物容易脱落，则用标志重捕法得到的数据会________(填

“偏大”“偏小”或“不变”)；如果动物被捕获并标记后难以被再次捕获，则

利用标志重捕法计算出的种群密度与实际种群密度相比可能________(填“偏

大”“偏小”或“不变”)；误将部分未标记个体统计为标记个体，则计算出的

种群密度与实际种群密度相比会________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。重

捕时方法不当造成已捕获的标记个体死亡，会导致估算数值与实际数值相比会

________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。

解析(1)标志重捕法的计算公式为：标记总数/N＝重捕中被标记的个体数/重捕

总数(N代表种群个体总数)，根据题意，则60/N＝4/60，得N＝900，由于区域面

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积是3km，故该区域内田鼠的种群密度为300只/km。(2)标志重捕法常用于调

查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。(3)根据标志重捕法的计算公式：

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标记总数/N＝重捕中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群个体总数)，如果标记

物容易脱落，会导致重捕中被标记个体数量减少，所以所得数值可能偏大；如果

动物被捕获并标记后难以被再次捕获，导致重捕中被标记个体数量减少，则利用

标志重捕法计算出的种群