Unit 1 Hello 单元整体（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit1Hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元围绕“Hello”这一主题，通过听、说、读、写等语言实践活动，引导学生学习问候用语，并运用所学知识进行简单的交流。教学设计注重培养学生的语言运用能力和交际能力，同时，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听、说、读、写等活动，提高语言表达能力，理解并尊重不同文化中的问候方式，发展跨文化交际意识。同时，通过合作学习和自主探究，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们可能已经掌握了基本的字母知识和简单的单词，如颜色、数字等。但对于本单元的问候用语和日常交流用语，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在学习过程中表现出较强的自信心，而部分学生则可能因为基础薄弱而感到焦虑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量有限，难以理解并记忆新的问候用语；

（2）语法知识不足，影响句子结构的正确使用；

（3）缺乏实际交流机会，难以将所学知识应用于实际生活；

（4）部分学生可能因为发音不准确而影响自信心。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体资源展示问候场景，帮助学生直观理解并记忆问候用语。

2.设计互动式教学活动，如“HelloShowtime”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习问候用语。

3.利用信息技术，如在线英语学习平台，提供丰富的音频和视频资源，让学生在家也能进行自主学习。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，共同提高语言表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段关于不同文化中问候方式的视频，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：在日常生活中，我们如何用英语进行问候？

（3）引入本节课的主题：“Hello”，板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示“Hello”相关的图片，引导学生说出相应的英语单词。

（2）通过示范，教授学生如何正确发音，并让学生跟读。

（3）讲解问候用语的用法和情景，如问候他人、介绍自己等。

（4）教师展示不同场合下的问候用语示例，让学生模仿并练习。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学问候用语进行对话。

（2）教师提供情境，让学生根据所学知识进行提问和回答。

（3）开展“HelloChallenge”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调问候用语的正确发音和用法。

（2）引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？

（3）鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语问候练习。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，用英语问候家人，并记录下来。

（2）要求学生回家后，与家长共同观看有关英语问候的动画片或视频，进一步巩固所学知识。

（3）布置家庭作业：收集日常生活中常见的问候用语，并进行分类整理。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中，接触并掌握了与问候相关的词汇，如“name”、“age”、“class”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为后续学习打下基础。

3.语法知识掌握：

本单元的教学过程中，学生学习了简单句的构成，如主语+谓语+宾语。学生能够根据所学语法知识，正确构造问候用语，提高句子表达能力。

4.文化意识培养：

5.学习兴趣激发：

本单元的教学活动设计丰富多样，如角色扮演、游戏等，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

6.自主学习能力增强：

本单元的教学过程中，教师鼓励学生自主探究、合作学习。学生在完成学习任务的过程中，培养了自主学习能力，提高了问题解决能力。

7.交际能力提高：

8.发音和语调改善：

在教师的指导下，学生通过跟读、模仿等方式，改善了发音和语调。这有助于学生提高英语口语水平，增强自信心。

9.学习习惯养成：

本单元的教学过程中，教师注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。这些习惯的养成有助于学生形成良好的学习态度。

10.团队合作意识增强：

在小组合作学习活动中，学生学会了与他人沟