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《图形拼接》名师教案

教学目标

1.能制作一幅主体形象突出且颜色鲜明的绘画拼图,认识图形组合拼接方法。

2.在拼图游戏中,能提到观察能力、整体把控能力,以及对物体外形边界的识记能力。

3.养成乐于观察,善于联想的习惯,体验艺术创造的乐趣。

学情分析

该年龄段的学生想象力丰富,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。

重点难点

重点:掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。

难点:感受同一分解不同构成的愉悦

教学过程

导入

一、游戏激趣，导入新课

1.黑板上出示不完整的拼图碎片,请学生补充。

2.出示课题:图形拼接。

讲授

二、观察比较，合作探究

1.欣赏拼图的种类,小组讨论拼图的的特点(教师总结)。

2.拼图游戏:在规定时间三分钟内将卡片摆放回原位。

拼图分组:

第一组:线条简洁,色彩单调,内容简单。

第二组:线条简洁,色彩丰富,内容复杂。

第三组:线条复杂,色彩丰富,内容简单。

第四组:线条复杂,色彩丰富,内容丰富。

第五组:纸片被分成九等份。

第六组:纸片被分成12等份。(学生开始拼摆游戏)

3.小组讨论:哪种拼图容易拼摆?

4.根据小组拼摆情款汇报,教师总结如下:

线条简洁、色彩丰富、块面感强,纸片切割数量适中的绘画更加容易拼出来。

板书:绘画:轮廓简洁、色块丰富、主体突出。

折剪:数量适中。

练习

三、学生创作，自主表现

1.在卡纸上绘制一个简单的形象或一幅较复杂的画面,然后剪成几块拼图,和同学一起玩玩。

2.要求:色块对比强烈,构图饱满,并剪切成合适的几等份。

作业

四、展示评价，创新思维

1.张贴展示自己的拼图(交换拼摆)

2.欣赏废旧材料拼接作品,启发学生:生活中除了拼图,还有哪些材料能组合创作呢?