2024学年九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docx

2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse，包括对世界奇观的学习和运用英语进行交流的能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语基础知识和对世界地理文化的了解为基础，通过学习世界奇观的相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，同时激发学生对世界文化的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）文化意识：通过学习世界奇观，增进学生对多元文化的理解和尊重；2）思维品质：通过讨论和表达，提升学生的批判性思维和问题解决能力；3）学习能力：通过自主学习与合作探究，提高学生运用英语进行信息处理和知识建构的能力；4）语用能力：通过实际对话和情景模拟，增强学生灵活运用英语进行有效沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握并运用与“世界奇观”相关的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如“wonder”，“monument”，“architectural”，“historical”等。

-句型：如“Howwasitbuilt?”，“Itisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.”等。

2.教学难点

-难点内容：识别并运用复杂句型进行描述和讨论是本节课的难点。具体难点如下：

-复杂句型的理解和运用：例如，学生可能难以理解并正确使用“notonly...butalso...”，“because...so...”等连接词。

-语境中的词汇运用：学生在实际语境中正确运用词汇，如区分“monument”和“landmark”的用法。

-情景模拟中的流畅表达：在模拟与世界奇观相关的对话时，学生可能难以做到语言流畅、自然。

-突破难点的方法：

-通过图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

-设计小组讨论活动，让学生在互动中练习复杂句型的运用。

-提供句型模板，引导学生逐步构建自己的句子。

-通过角色扮演和情景模拟，提高学生在实际语境中的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新版《英语》九年级上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界奇观图片、地图图表以及介绍世界奇观的视频资料。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，包括重点词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界奇观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上最著名的奇观有哪些吗？它们为什么吸引着无数游客？”

展示一些关于世界奇观如长城、金字塔、大峡谷的图片或视频片段，让学生初步感受世界奇观的魅力或特点。

简短介绍世界奇观的基本概念，即人类历史和自然界的独特遗迹，以及它们对人类文化和自然遗产的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界奇观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界奇观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界奇观的定义，包括其主要组成元素或结构，如历史遗迹、自然景观、文化遗产等。

详细介绍世界奇观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同类型奇观的分类和特点。

3.世界奇观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界奇观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界奇观案例进行分析，如中国的长城、意大利的比萨斜塔、法国的埃菲尔铁塔。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界奇观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界奇观的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界奇观相关的主题进行深入讨论，如“世界奇观对旅游业的影响”或“如何保护世界奇观”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界奇观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案