教科版小学科学5年级下册全册教学课件 (2).pptx

教科版科学五年级下册全册教学课件个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

开学第一课个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

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在上学期科学课学习的过程中，大家有什么收获呢？在寒假这段时间里，你经历了哪些趣事？交流分享个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

你认为什么是科学？会思考会观察会做研究个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

学习科学有什么用呢？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

浏览教材个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

本学期要学习的内容1、种子发芽实验2、比较种子发芽实验3、绿豆苗的生长4、蚯蚓的选择5、当环境改变了6、食物链和食物网7、设计和制作生态瓶生物与环境1个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

本学期要学习的内容1、船的历史2、用浮的材料造船3、用沉的材料造船4、增加船的载重量5、给船装上重力6、设计我们的小船7、制作与测试我们的小船船的研究2个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

本学期要学习的内容1、地球——宇宙的奇迹2、我们面临的环境问题3、珍惜水资源4、解决垃圾问题5、合理利用资源6、让资源再生7、分析一个实际的环境问题环境与我们3个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

本学期要学习的内容1、温度与水的变化2、水的蒸发与凝结3、温度不同的物体相互接触4、热在金属中的传递5、热在水中的传递6、哪个传热快7、做个保温杯热4个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

蝗灾马世骏（1915—1991）科学家这样做个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

喷洒灭蝗药剂“鸭子大军”灭蝗灭蝗“战斗鸡”个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

课程要求镜头一：目标不明就动手。镜头二：老师叫停停不了。镜头二：“我来，我来”叫不停。镜头三：一人“当家”众人看。嗨！请报告小组工作！小组讨论声音小，开口之前要想好。操作实验不霸道，客观记录要准确。别人发言认真听，意见不同我不吵。别人不会我帮助，为组争光集体好。无论对错要诚实，团结互助向前跑。我们不希望再看到好习惯：个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

评价标准准备星按时做好课堂准备的同学可以获得。倾听星具有良好倾听习惯的同学，在课堂上会随机奖励。交流星乐于与大家分享自己观点和想法的同学可以获得。合作星小组合作探究完成情况较好的小组可以获得。探究星具有探究精神，敢于质疑和表达的同学可以获得。服务星乐于助人，为大家进行服务的同学可以获得。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

将这六种星星按格式记在科学笔记本首页准备星:倾听星:交流星:合作星:探究星:服务星:个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

免作业卡可以不用写一次作业。礼品卡兑换一次小礼品。有突出表现的同学可以获得。奖励卡学习习惯有巨大进步时可以获得，3张奖励卡可以兑换一个免作业卡或是礼品卡。心愿卡班级整体表现良好时可以提出申请，在一节科学课上进行一个课本以外的感兴趣的科学探究。奖励卡个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1.种子发芽实验个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

这些植物的生命是从什么开始的？种子凤仙花花生向日葵个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

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植物的种子在任何条件下都能发芽吗？你觉得种子发芽需要哪些条件？阳光、空气、营养（土壤）、水分、温度…个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，需要哪些条件呢？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

以改变“土壤”条件为例，集体讨论如何设计实验。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

1.计划怎样做实验？2.预测实验结果是怎样的？3.怎么做才能让这个实验更加公平？分成两组，一组加土壤，另一组不加土壤。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

可以放三粒绿豆种子，保证实验结果的准确性。用滴管浇水，每次滴10滴，并且要定期补水。4.除了土壤以外，其他条件怎么设置？5.实验中各放多少粒绿豆种子合适？6.如何保证两个杯子里浇的水一样多？其他条件保持相同，如阳光、水分、空气、温度。实验中只改变选择的那个条件，同时保证其他条件不变，这样的实验方法叫作对比实验。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

研究的问题预测相同的条件不同的条件实验的方法绿豆种子发芽和土壤的关系实验计划绿豆种子必须要在土壤里才能发芽吗？绿豆种子必须要在土壤里才能发芽。温度、水、大