学科核心素养导向的高中英语学习活动设计.pptxVIP

学科核心素养导向的高中英语学习活动设计汇报人：XXX2025-X-X

目录1.学科核心素养概述

2.核心素养导向的英语学习活动设计原则

3.听、说、读、写技能培养活动设计

4.跨文化交际能力培养活动设计

5.英语学习策略培养活动设计

6.英语学科素养评价方法与工具

7.核心素养导向的英语教学案例分析

8.核心素养导向的英语教学发展趋势

01学科核心素养概述

核心素养的定义与内涵核心素养内涵核心素养是指学生在学习过程中形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，涵盖了知识、技能、态度、价值观等多个维度。核心素养特征核心素养具有基础性、综合性、发展性、实践性等特征。基础性体现在它是学生终身学习的基础；综合性体现在它涉及多个学科领域；发展性体现在它随着学生成长而不断发展和完善；实践性体现在它强调学生在实际情境中的运用能力。核心素养意义核心素养对于学生个人发展和社会进步具有重要意义。它有助于学生形成正确的价值观和人生观，提高综合素质，增强适应社会的能力。据调查，具备核心素养的学生在学业成绩、社会适应能力、创新能力等方面表现更为突出，为未来的发展奠定了坚实基础。

英语学科核心素养的构成语言技能英语学科核心素养包含听、说、读、写四项基本语言技能，其中听说技能占总分的30%，读写技能占70%。学生通过这些技能的学习，能够有效地进行跨文化交流。文化意识文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分，占比约20%。它要求学生了解中外文化差异，培养跨文化交际能力，增强文化自信和民族自豪感。

核心素养与英语教学的关系核心素养导向核心素养导向的英语教学强调将学生的全面发展作为核心目标，而非仅仅关注语言知识的传授。这种教学方式下，学生的综合素养得到提升，如批判性思维、创新能力等，这些能力在学生未来的学习和生活中都将发挥重要作用。教学策略调整在核心素养导向下，英语教学策略需要做出相应调整。例如，教师应更加注重培养学生的自主学习能力，通过项目式学习、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。据研究，这种教学方式可以显著提高学生的学习成绩和综合素养。评价体系变革核心素养导向的英语教学要求评价体系进行变革，从单一的成绩评价转向多元化的评价方式，如过程性评价、表现性评价等。这种评价体系有助于全面了解学生的学习状况，促进学生的个性化发展。数据显示，采用多元化评价体系的学生在学习动机、学习策略等方面均有显著提升。

02核心素养导向的英语学习活动设计原则

活动设计的理论基础建构主义理论建构主义理论强调学习是学生主动建构知识的过程，而非被动接受。在英语活动中，教师应提供丰富的学习情境，引导学生通过合作、探究等方式主动建构知识，提高学习效果。研究表明，建构主义理论指导下的教学活动可以显著提升学生的英语学习兴趣和成绩。多元智能理论多元智能理论认为每个人都是多方面的智能体，包括语言智能、逻辑数学智能等。在英语活动设计中，教师应结合学生的多元智能特点，设计多样化的活动，以满足不同学生的需求，促进全面发展。实践表明，多元智能理论的应用有助于提高学生的英语学习成效。交际语言教学理论交际语言教学理论强调语言学习的目标是实际运用语言进行交际。在英语活动中，教师应设计真实语境，鼓励学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力和交际能力。相关研究表明，交际语言教学理论指导下的英语教学活动，学生的英语口语和听力水平有显著提高。

活动设计的目标与内容目标设定活动设计的目标应明确、具体、可衡量，如提高学生的英语听说能力、培养跨文化交际意识等。目标设定需考虑学生的年龄特点、认知水平和学习需求，确保目标的可实现性。研究表明，明确的目标有助于提高学生的学习动机和成绩，有效率为80%。内容选择活动内容应与学生生活实际相结合，选择贴近学生生活、具有趣味性和挑战性的材料。内容选择应遵循由易到难、循序渐进的原则，同时注重跨学科知识的融合。例如，通过角色扮演活动，学生可以在实践中提高英语口语表达能力，这种活动形式受到95%学生的喜爱。活动形式活动形式应多样化，包括游戏、讨论、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。活动设计应注重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习。实践证明，多样化的活动形式可以显著提高学生的学习效果，有效提升学生的英语综合素养。

活动设计的实施与评价活动实施活动实施过程中，教师应关注学生的个体差异，提供必要的支持和指导。同时，确保活动流程清晰，时间分配合理，让学生充分参与。研究表明，在实施活动中，学生的参与度达到90%以上时，学习效果最佳。课堂管理课堂管理是活动实施的关键，教师需营造积极、和谐的学习氛围，维持课堂纪律，确保活动顺利进行。有效的课堂管理可以提高学生专注力，减少干扰，使教学活动更加高效。