小学英语语言能力一级二级目标.doc

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语言运用能力总体目标

一级? 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

小学英语课程与语言技能一级目标

听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱 1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候；

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演猜测意思、说词语；

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写 1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4、能正确书写字母和单词。

视听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

小学英语课程目标与语言技能二级目标

小学英语课程目标：综合应用语言的能力（语言技能?语言知识情感态度?学习策略?文化意识）

语言技能二级目标

?????听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

?????2、能听懂简单的配图小故事；

?????3、能听懂课堂活动中简单的提问；

?????4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

?????说：

?1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

?2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

?3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

?????读：

?????1、能认读所学词语；

?????2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

?????3、能读懂教材中简短的要求或指令；

?????4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

?????5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

?????6、能正确朗读所学故事或短文。

?????写：

?????1、能模仿范例写句子；

?????2、能写出简单的问候语；

?????3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

?????4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

????玩演视听：

?????1、能按要求用简单的英语做游戏；

?????2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

?????3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；

?????4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

力的目标。

二节??关于“语言知识”的说明

???英语是一种语言，任何一种语言都具有三种特性：?????

(1)共有性。一种语言是一个民族的共有物，语言的发音或符号与其意义之间的联结是人为的，是约定俗成的。一经约定俗成就成为公认的语言形式，大家都必须遵从的语言规则。如果稍有变动就会造成交际障碍，就不能有效地实现交际。例如，英语中用ahouse来表示一栋房子，拼法或发音若稍有变化，如写成或念成ahorse,就会产生误解。

(2)稳定性。语言总体上是不断发展的，但又是相对稳定的一个体系，正是这种稳定性使语言体系能够发挥其表意功能和交际功能。

(3)符号性。语言是一个符号系统，是由语音，词汇，语义，语法等复杂的子系统构成的。该系统有其鲜明的特点，不同的语言体系，通常采用不同的符号体系。不管是哪种符号体系，都能确切地描述千差万别的事物形状，性质，功能及其千丝万缕的联系，能够传达人的各种思想和情感。

基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。在教学过程中，让学生学习和掌握英语中那些约定俗成的，稳定的符号运作体系，如语音规则，拼写规则，语义规则，语用规