5.1自然环境的整体性 课件（共41张PPT）高中地理（人教版2025） 选择性必修一（含音频+视频）.pptxVIP

2019人教新版用青藏高原的三“芯”探究自然环境的整体性

等高线地形图、数字地形图课程引入9月1日，第二次青藏高原综合科学考察研究队队长姚檀栋院士带领科考队员登上央视《开学第一课》的讲台，讲述青藏科考的故事，探究树芯、冰芯、岩芯中的气候档案，为全国中小学生上了一堂生动有趣的“科学第一课”。

一、自然环境要素间的物质和能量交换

等高线地形图、数字地形图情境素材与探究一此次科考活动位于青藏高原地区，右图所示青藏高原地区景观图。图中有哪几种自然环境要素？问题水文大气生物土壤地形地貌

等高线地形图、数字地形图情境素材二材料1青藏高原分层设色地形图和拉萨气温曲线和降水柱状图材料2青藏高原雪山冰川连绵、冻土广布，是黄河、长江、澜沧江、雅鲁藏布江等大江大河的源头。

等高线地形图、数字地形图情境素材二材料3右图是喜马拉雅山的垂直带谱材料4牦牛是青藏地区具有代表性的畜种，它的毛厚而长，耐寒力强，体矮身健，善于爬山负重，被称为“高原之舟”。

等高线地形图、数字地形图问题探究二根据材料，总结归纳青藏高原地区各自然地理要素的特征。问题1地形地貌：大气/气候：水文：土壤：生物：平均海拔4000米以上，被称为“世界屋脊”。大气稀薄；冬寒夏凉，与同纬度地区相比平均气温低，降水较少。雪山连绵、冰川广布，是很多大江大河的源头。冻土广布自然带分布具有垂直地带性；有高山草甸和荒漠分布，动物耐寒

等高线地形图、数字地形图问题探究二利用上图所示原理，解释以下现象：

(1)青藏高原多冰川地貌发育。（2）青藏高原成为很多大江大河的源头。（3）举例说明其他箭头的含义。问题2陆地环境主要构成要素的相互关联图生物土壤地形地貌大气水文相互制约、相互制约

等高线地形图、数字地形图情境素材三无字天书——冰芯

等高线地形图、数字地形图问题探究三（1）读图推测青藏高原冰芯里的脏东西来自于哪个圈层？（2）这个过程中哪些物质经过了迁移？（3）是通过什么途径迁移的？问题1水循环示意大气圈沙尘、水水循环

等高线地形图、数字地形图问题探究三陆地环境主要构成要素的相互关联图生物土壤地形地貌大气水文降水结合右图和所学知识说明：还有哪些物质或能量在各要素间迁移，是通过什么途径进行迁移的？问题2自然环境要素间的物质迁移示意

等高线地形图、数字地形图问题探究三陆地环境主要构成要素的相互关联图生物土壤地形地貌大气水文自然环境要素间的物质迁移示意O2CO2无机盐有机质相互渗透降水蒸腾地表径流地表径流下渗、地下径流降水风化壳蒸腾

等高线地形图、数字地形图一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换(总结）1．自然环境的要素组成：______、水、______、生物、岩石及地貌等。2．物质迁移和能量交换的途径和意义大气土壤生物物质迁移制约

等高线地形图、数字地形图练习1低温时，空气中的水汽直接凝华，或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，称为雾凇，俗称树挂。吉林雾凇(下图)是著名的自然奇观。完成1～2题。1.吉林雾凇的形成，联系的地理要素主要有()①岩石②大气③水④生物A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.吉林雾凇的形成，涉及的地理循环主要是()A.生物循环B.大气循环C.水循环D.岩石圈物质循环DC

二、自然环境的整体功能

等高线地形图、数字地形图情境素材四最年轻的档案——树芯

等高线地形图、数字地形图问题探究四光合作用CO2水圈O2葡萄糖（有机物）大气圈H2O生物圈N、P等营养盐岩石圈绿色植物（叶绿素）温度（热量）(1)植物具有合成有机质的生产功能，在植物的光合作用中，有哪些要素参与到其中？(2)树木年轮为什么能够反应气候变化？根据植被光合作用示意图（下图），说明：问题1植物提供叶绿素大气提供CO2和热量（温度）水圈提供水份岩石、土壤提供营养盐光合作用合成有机物(2)气候要素（水、热）是影响光合作用的一个很重要因素。气候条件好，水热充足，树木生长好，年轮宽(1)光照

等高线地形图、数字地形图问题探究四(1)热带雨林的生产力是荒漠的多少倍？(2)推测形成这种差异的原因。读图，思考：问题2大于45倍生物、大气、水、岩石、土壤及地貌的组合不同，生产功能的强弱会有很大的差距热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异能量/[kcal/(m2·a)]10000800060004000200009000900090003000600035002000600200热带雨林河口沼泽热带草原温带落叶阔叶林寒温带针叶林温带草原极地苔原荒漠地球主要生物群落的年平均净初级生产力

等高线地形图、数字地形图二、自然环境的整体功能1.自然环境的生产功能(总结