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幼儿园小班数学《小帮手》教案及反思

活动目标

1．知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

2．能将成对或相关的物品进行对应匹配。

3．养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

活动重点：了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配。

活动准备

1．幼儿鞋子8双，袜子13双，晾衣架13个，夹子26个，鞋架1个，塑料盆1个，配对操作板12个配对卡片12套

2.PPT课件

活动过程

1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里

一堆乱放的鞋子。

2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的2只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

3．创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配

对的技巧。

幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

提问：都帮袜子找到好朋友了吗？我们一起检查一下他们是不是都

和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢？

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的2只袜子也叫一双。它们

是好朋友，所以要放在一起。

4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢！我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢？

1．教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

请小朋友去找一找谁和谁是好朋友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

2.幼儿操作实践，教师巡回指导。

鼓励幼儿用语言表述：XX和XX是好朋友可以放在一起。

3．师幼共同分享交流配对结果。

提问：为什么说他们是好朋友？

牙膏牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可）

碗勺子（勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品）

桌子和椅子（可以为我们的生活提供方便）鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服）

5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜

子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小朋友示范一下？

今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？

儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀

卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说

儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！

小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

活动延伸

今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多

好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！

小帮手教学活动反思

反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，

注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教

师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设

计了以下几个环节：游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。

目标的达成不是一蹴而就的，在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入

手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。

1.由浅入深，层层递进达成目标。

首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体

验整理的快乐；其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现

相关物品的配对规律，感受物品之间的相互依赖或提供帮助；第三，游

戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养成物品将物品及

时归位的好习惯。

2.重视幼儿操作体验，避免说教。

整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰

富的教学具，体验“配对整理的快乐”，如：通过帮小兔子“整理鞋子”

“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐；“好朋友手

拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的

玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同

时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。

亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

3.开放的问题设计，引领幼儿主动学习。

整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在

交流讨论中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎

么整理的？把什么样的放在一起？为什么说他们是好朋友？如果没有牙

膏会怎么样？引领幼儿主动思考，在交流讨论中懂得好朋友要在一起