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人教版八年级生物下册教案
礼林中学综合组
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生和发育
第一节植物的生
教学目的
1.知识与技能：
通过复习被子植物H勺有性生，描述植物H勺有性生；通过观测、思索和讨论，可以列举植物常见的无
性生。
2.过程与措施：
通过探究活动，理解影响托插成活率的原因；通过观测和比较分析，理解有性生和无性生的意义。
3.情感、态度与价值观：
认识到植物生方式多样性的意义：通过理解无性生在生产上日勺应用，认识生物学知识不仅是生产实
践的基础，并且伴随生产实践天停丰富和完善。
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生；列举了植物常见的无性繁。
难点：通过探究，理解影响嫁接和杆插成活率的关键。
课前准备
教师：准备多种无性繁的经典的图片，嫁接、杆插过程的示意图，组织培养的有关资料
学生：通过无性繁方式繁的实例
参照课时：2课时
教学方略：创设情景…温故知新--观测思索一分析讨论一史理疑难…•得出结论
教学过程:
教学内容学生活动教师活动
1、有性生激情、质疑创设情景：在生活中你见到过植
例如桃树是由果实中的激发爱好物通过哪些方式产生新个体？
种子来繁后裔，种子中看书、填表引导学生根据生活经验说出：大
的胚是由两性生细胞结温故知新蒜发芽，土豆长芽，杆插富贵竹
合成受精卵而发育日勺。这表述交流日勺茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽
种由受精卵发育成新个体得出结论等。分析以上不一样的例子白产
的生方式就属于有性生看书、讨论生新个体H勺过程发生在植物的
。归纳总结那个部位，它们有无本质区别？
2、无性生得出结论针对桃树等通过种子产生新一
椒草用叶繁、马铃薯思索、讨论和分析植物无性生代日勺方式，结合种子构造的其本
用块茎繁，像这种不通和有性生的不一样，探讨知识，懂得种子中的胚是由受精
过两性生细胞的结合，植物生多样性的意义。卵发育而来，而受精卵则是两性
由母体直接产生新个体的表述交流生殖细胞结合H勺成果。
生方式为无性生。补充完善组织学生观测植物无性生殖的
3、无性生的应用描述嫁接的一般过程和技术要
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