2025年数学课题研究报告范文 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

数学课题研究报告范文

要做好一份数学课题开题研究报告，你们知道要怎么做才更好吗

下面是店铺为大家整理的数学课题研究报告范文，欢迎阅读。

数学课题研究报告范文篇1：

一、课题提出的背景和意义

新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”。随着基础教育

课程改革的不断深入，坚持以人为本，关注每一个学生的健康成长，

为每一位学生终身学习、将来成长打下坚实基础，成为教育特别是义

务教育阶段的根本任务。

当前义务教育的形势不容乐观，不良的环境和不健全的后天教育

致使大批的学生产生学习困难。在相当多的地方，“学困生”的比例

要超过学生总量的三分之一。我校是一所历史悠久的学校，生源覆盖

面大，但部分学生家庭环境复杂，家庭教育、辅导成为空白。大多数

学生是独生子女，他们娇生惯养、缺乏动手、动脑的机会。这些带着

或学习困惑、或品行困惑、或心理困惑的学生从不同的教学点涌进了

课堂，严重影响了课堂上三维目标的实现。研究“学困生”的心理问

题及其形成因素，采取相应的措施，加强引导，让老师爱的阳光普照

到每一位学生的心灵，特别关爱“学困生”，使每位学生都得到充分

的发展，这对于探索和完善我国“学困生”健康教育实现的途径和模

式有重要的借鉴意义。陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，

你的冷眼里有牛顿，你的绩效中有爱迪生。”转化一名“学困生”不

亚于培养一名优等生。通过本课题的研究，以期实现对学生主体性的

尊重，有助于每位学生获得基本的数学素养，成为不同层次、不同规

格的有用人才，有助于培养教师教育智慧并实现专业化成长。

人们对“学困生”的研究也有不断的发展和深入，国外最早研究

“学困生”这一问题的专家是摩根，他是英国的一位眼科医生，源于

他在工作中发现了“词盲现象”;赞可夫从情感、意志等特点分析差等

生;布德威克、韦纳等人研究“学困生”的失败归因特征;罗杰斯的人本

主义理论认为：“学困生”的实质是学习个体自信心缺乏与自我概念

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

的消极，布鲁姆认为“学困生”学业成绩差的主要原因是由于教师不

正确的学生观及不恰当的教学方法造成的等等。自20世纪中期以来，

青少年心理健康教育的理论研究备受关注。研究表明：“青少年时期

心理品质的发展对人一生的健康发展有重大意义。”马加爵事件后，

国内大部分学校也把培养学生良好的心理素质作为素质教育的重要内

容，如开设心理辅导课、建立心理咨询室等，加强了对“学困生”的

心理辅导。21世纪，国际竞争将主要体现为人才的竞争，培养学生的

健全人格是关系到对现在和未来人才资源保护的大问题。在国内，二

十世纪六十年代以后开始重视对“学困生”的研究，真正引起重视是

在1978年以后。戴湘华、吴祥帧、王铁军、徐仁德等人对差生的心理

特点进行了较为详细的经验型或分析型研究。钟启泉以国外差生研究

的理论与实践成果为依据，从原因诊断的角度、治疗的角度、教学论

和性格学分析的角度以及预防教育的角度，综合地考察差生问题，揭

示现代差生概念的内涵，并提出相应的教学方略。迄今为止在各级、

各类书刊上发表的关于“学困生”的文章大约有千余篇，如桂林市西

山小学《“差生”的研究与教育策略》的研究、浙江金华县罗埠镇中

心小学《关于优化小学数学“学困生”策略的研究》、浙江省玉环县

外淌小学《小学数学“学困生”不良心态调查与教学对策研究》等，

他们的这些研究为小学数学“学困生”发展策略的研究提供