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《1.1.运动和位置》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版

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教学内容

《1.1运动和位置》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版

本节课内容选自三年级上册科学教科版教材第1章第1节，主要内容包括：物体的运动和静止的相对性，以及如何描述物体的位置。通过本节课的学习，学生将掌握观察和描述物体运动的方法，以及运用方向和距离描述物体位置的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。学生将通过观察、实验等活动，培养提出问题、猜想与假设、实验验证等科学探究能力；通过描述物体运动和位置，发展逻辑思维和空间想象能力；同时，通过参与科学活动，培养学生对科学的兴趣和对自然现象的敬畏之心，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.物体运动和静止的相对性：学生能够理解运动和静止是相对的，需要选择参照物。

2.描述物体位置的方法：学生能够运用方向和距离描述物体的位置。

难点：

1.理解参照物的选择对判断物体运动状态的影响。

2.准确描述物体的位置，包括方向和距离的确定。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作活动，让学生亲身体验不同参照物下物体的运动状态，强化对相对性的理解。

2.利用模型或图示，帮助学生直观地理解方向和距离的概念，并通过小组讨论和练习，提高描述位置的准确性。

3.设计层次分明的练习题，从基础到复杂，逐步引导学生突破难点，巩固重点知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与探究法相结合的教学方法，通过讲解运动和位置的基本概念，引导学生主动探索。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同参照物下的物体，体验运动和静止的相对性。

3.进行位置描述实验，让学生通过实际操作，学习如何运用方向和距离描述物体的位置。

4.利用多媒体课件展示动态图例，帮助学生直观理解抽象概念。

5.通过小组讨论和游戏，激发学生学习兴趣，促进学生互动与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示生活中常见的运动场景，如行驶的汽车、飞翔的飞机等，引导学生思考：“这些物体是在运动还是静止？”

（2）提出问题：“我们如何判断一个物体是运动还是静止？需要考虑哪些因素？”

（3）引入新课：“今天我们将学习运动和位置的相关知识，了解如何判断物体的运动状态，以及如何描述物体的位置。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解运动和静止的相对性，通过实际操作和举例说明，让学生理解参照物的重要性。

（2）介绍描述物体位置的方法，包括方向和距离，通过图示和实例，让学生掌握描述位置的技巧。

（3）进行小组讨论，让学生运用所学知识，描述教室中某个物体的位置。

（4）展示多媒体课件，展示不同参照物下物体的运动状态，帮助学生巩固对相对性的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示若干题目，让学生判断物体的运动状态，并说明理由。

（2）学生分组进行位置描述比赛，每组描述一个指定物体的位置，其他组猜测。

（3）教师点评，总结学生描述位置的优缺点，引导学生优化描述方法。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调运动和静止的相对性、描述物体位置的方法。

（2）总结本节课的重难点，提醒学生在课后加强练习。

（3）鼓励学生在生活中观察、思考，将所学知识应用于实际。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生在家里观察家庭成员或宠物的运动状态，尝试用所学知识进行描述。

（3）提醒学生注意作业的完成质量，按时提交。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握运动和静止的相对性概念，能够在实际情境中判断物体的运动状态，并能够选择合适的参照物进行描述。

2.学生能够运用方向和距离描述物体的位置，通过本节课的学习，学生能够识别并使用东、南、西、北等基本方向词，以及上、下、左、右等相对方向词。

3.学生在参与课堂活动和实验操作中，培养了观察、实验和记录的能力，能够通过观察和实验数据来支持自己的结论。

4.学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通和团队协作能力，学会了如何倾听他人意见并表达自己的观点。

5.学生在解决实际问题时，能够运用所学的科学知识，如通过描述物体的位置来解决问题或进行简单的导航。

6.学生在描述物体位置时，能够使用清晰、准确的语言，这有助于提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

7.学生在课后作业中，能够独立完成与运动和位置相关的练习，这表明他们能够将课堂所学知识迁移到新的情境中。

8.学生对科学