第5课 古代非洲与美洲 说课稿--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第5课《古代非洲与美洲》，涵盖非洲与美洲的历史文化、地理环境、政治经济等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一历史统编版必修中外历史纲要下册的相关章节内容紧密相连，包括非洲古代文明、美洲古代文明等。学生在初中阶段已接触过古代埃及、古希腊等文明，本节课将在此基础上，拓展对非洲与美洲历史的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下方面：

1.培养学生理解历史发展的能力，通过分析非洲与美洲的历史文化，使学生认识到不同地区文明的多样性和共通性。

2.增强学生的时空观念，使学生能够将非洲与美洲的历史事件置于特定的历史时期和地理环境中进行理解。

3.提升学生的史料实证能力，通过分析古代非洲与美洲的文献资料，培养学生运用历史资料进行历史研究的技能。

4.培养学生的历史解释能力，引导学生对非洲与美洲的历史现象进行合理的解释和评价。

5.强化学生的家国情怀，通过了解非洲与美洲的历史，使学生认识到世界文明的交流与发展，增强民族自豪感和国际视野。

三、学情分析

高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们在历史学科的学习上既有一定的知识基础，又面临着知识体系的拓展和深化。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些基础的历史知识，如古代文明、地理环境等，但限于篇幅和深度，对非洲与美洲的历史了解相对有限。因此，本节课需要帮助学生建立起对非洲与美洲历史的初步认识。

2.能力水平：高一学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。在历史学习中，他们需要通过本节课的学习，提高对历史事件和现象的解读能力。

3.素质培养：高一学生正处于青春期，他们的学习兴趣和动机各不相同。在教学中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

4.行为习惯：高一学生的课堂纪律和行为习惯总体较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。因此，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，提高学生的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：由于学生对非洲与美洲的历史了解有限，本节课的教学将有助于拓宽他们的知识视野，激发他们对世界历史的兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解不同文明之间的交流与碰撞，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教鞭、教材《中外历史纲要下册》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：非洲与美洲历史相关的图片、视频资料、地图、文献摘录等。

4.教学手段：实物教具（如非洲、美洲的模型地图）、多媒体课件、小组讨论、角色扮演等教学活动。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非洲与美洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对非洲和美洲有什么了解？它们在历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于非洲和美洲的自然风光、历史遗迹的图片或视频片段，让学生初步感受这两个大陆的独特魅力。

简短介绍非洲和美洲的基本地理特征，为接下来的学习打下基础。

二、非洲与美洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非洲与美洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非洲和美洲的定义，包括其主要地理特征和历史文化。

详细介绍非洲和美洲的地理分布、气候特点、自然资源等，使用地图和示意图帮助学生理解。

三、非洲与美洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非洲与美洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非洲和美洲历史事件或文明进行案例分析，如非洲的奴隶贸易、美洲的殖民历史等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非洲和美洲的历史多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对全球历史的影响，以及如何从历史中汲取教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非洲或美洲相关的历史主题进行深入讨论，如非洲的文化遗产、美洲的原住民问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非洲与美洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动