Unit5 were family单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5werefamily单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5werefamily单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit5werefamily单元。本单元主要围绕家庭这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭活动等内容，引导学生掌握家庭成员的英文表达及家庭活动的描述。教材内容包括：家庭词汇、家庭成员介绍、家庭活动等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和家庭活动，学生能够提高语言运用能力，增强对家庭文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和合作学习，学生能够提升思维敏捷性和解决问题的能力，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语言有浓厚的兴趣，但认知水平和语言能力有限。在知识方面，学生对家庭成员的称呼有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为基础。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱，尤其是在拼写和书写方面存在困难。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但自主学习能力和解决问题的能力还有待提高。

从行为习惯来看，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂管理上需要教师注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。此外，学生的英语学习习惯尚未完全形成，需要教师引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、课后复习等。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的语言能力需要通过大量的实践来提高，因此在教学过程中要注重提供丰富的语言环境。其次，学生的文化意识需要通过接触不同文化背景的知识来培养，因此在教学活动中可以适当融入一些与家庭文化相关的内容。最后，学生的思维品质和学习能力需要通过课堂活动和合作学习来提升，因此教学设计应注重培养学生的批判性思维和自主学习能力。总体来说，针对三年级学生的学情，本节课的教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以促进学生英语核心素养的全面发展。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭情境，让学生在具体语境中学习家庭成员的称呼和家庭活动描述。

2.结合游戏化教学，设计“家庭词汇接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源展示家庭成员的日常生活，帮助学生直观理解文化背景。

4.引入角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习家庭活动的描述，提升口语表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和家庭活动描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”、“你家里有哪些有趣的家庭活动？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和家庭活动描述等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的称呼和家庭活动描述，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭温馨视频，引出“werefamily”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文称呼（如father,mother,brother,sister等）和家庭活动描述（如watchTV,playgames,goshopping等），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生扮演不同家庭成员，练习家庭活动的描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用现在进行时描述家庭活动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“家庭角色扮演”活动，体验家庭成员的称呼和家