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高等教育学A卷

安徽工程大学金艾裙

一、概念解释題（每題4分，共20分）

1

.課程——狭义：指被列入教学计划的多种科目及其在教学计划中的地位和开设次序的总和。广义：指為学生的全面发展而设计的一切条件和活动的总和。

2.教学大纲——指課程教学大纲。是以系统连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程论述该課程重要内容的教学指导文献。

3.高等教育目的——高等教育目的是教育目的在高等教育阶段的详细贯彻，集中反应了一定历史時期社会政治、经济、文化发展对高等教育的规定。高等教育必须贯彻国家的教育方针，為社会主义現代化建设服务，与生产劳动相結合，使受教育者成為德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

4.社会实践教学——根据一定的教学任务，组织学生深入現实社会，参与详细的生产劳动和社会生活，使理论知识和社会实践相結合的一种教学组织形式。

5.师生间教育关系——是高校师生在教育教学过程中建立的一种工作关系和组织关系。总体来說是教育与被教育、积极和主体的关系

。

二、辨析題（每題5分，共20分）

1.通才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊技能的人才。

錯！通才，一般指学识广博、具有多种才能的人。专才

2.高等学校社会职能是培养专门人才、发展科学和文化传承与创新。

錯！高等学校的社会职能，是高等学校应当或可以在社会发展中发挥什么样的作用，它是高等教育社会功能的详细体現。包括培养人才、发展科学、為社会服务。

3.学校教育的中心工作是社会服务

錯！高校有培养人才、发展科学、服务社会、国际合作四项职能，但培养人才是其最基本的职能，一直居于中心地位。

4.专业建设就是学科建设。

錯！专业建设包括专业培养目的建设、专业課程体系内容措施建设、专业教师队伍建设、专业设施建设、专业管理建设，其中关键是专业教师队伍建设。

简答題（每題6分，共30分）

1.高校教师的群体素质规定在哪些？

职务构造、学历构造、年龄构造、专业构造、学缘构造

2.简述高等学校課程建设的基本内容？

师资队伍、教学内容、教学资源、教材、设施设备和试验、体制机制建设

3.简述怎样加强高校教师专业化建设？

加大政府的政策体制保障力度；完善教师培训机构；

加强教育理论研究和实践训练；建立健全教师资格制度；加强教师继续教育制度；

4.高等学校教学有哪几种基本环节？

激发学习动机；感知学习材料；理解教学材料；

巩固知识经验；运用知识经验；教学效果测评；

5.怎样理解高校的国际合作职能？

指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，它重要包括师生互换、学位互认、学者互访、国际联合办学、国际合作研究、参与和举行国际学术会议、国际教育资源的互补和协助等。

论述題或材料分析題（每題10分，共30分）

1.結合大学教学过程的特点阐明怎样提高教学质量。（围绕特点逐一展开论述）

1）学生学习的独立性、自主性和发明性逐渐增强

2）高校教学过程的探索性逐渐增强

3）高校教学过程与生产劳动、社会生活的联络逐渐增長，具有很强的过渡性

4）高校教学过程与学科发展、只有变化紧密結合，体現了很强的专业性

2.結合实际談談我国高等学校内部管理体制存在的问題及其改革方向。

问題：1）校-院-系或校-系之间的权力构造不尽合理，一定程度上克制了基层自主发展

2）学校职能部门臃肿，互相之间职责不清、导致人力资源挥霍，工作效率低下

3）行政部门包的过多、统的过死

4）各校内部管理体制改革趋同和模仿現象严重

改革：第一、扩大高校改革的自主权和自由度，强调支持高等学校进行个性化改革

第二、调整院系构造，吧内部管理的重心放在院（系）一级

第三、加大人事制度的改革力度，建立适应社会发展规定的用人机制和制度

第四、转变管理模式、依托专家办学

第五、推荐发票制度改革，建立新的鼓励机制

第六、深化高等学校后勤社会化改革

3.选择一种主題談談学习高等教育学的体会。

高等教育学B卷

一、概念解释題（每題4分，共20分）

1.教师专业化——袁贵仁：1）包括学科专业性、教育专业性，国家对教师任职有学历教育知识、教育能力和职业道德的规定；2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容、设施；3）国家有对教师资格和教师教育构造的认定和管理制度；4）是一种发展的概念，既是一种状态，又是一种不停深化的过程。

2.高等教育——是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。

3.师生间情感关系——情感关系是师生关系的调整器，是师