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小学语文古诗词教案

【篇一：人教版小学一年级古诗《江南》教案】

《江南》教案

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会江南山水的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学习本课8个生字，两条绿线内的三个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：投影录音小黑板。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，读准字音，读懂句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

教学过程：

一、看图导入

1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）

2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。青青的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是荷花、荷叶就是荷叶、姑娘采的是莲蓬）

（通过创设情景激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）

二、初读课文

1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）

3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读那些句子？

6、读了课文，你知道课文中写了江南的什么？

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田（小）鱼（游）戏

3、说说你记住了哪个字？

4、指导书写：江鱼叶

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）

（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5、学生描红，临写。

第二课时

课时目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学习生字“可西”，指导书写。

教学过程：

一、复习检查

1、开火车读生字

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？

2、是啊，江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说—江南可采莲。（指读）

3、大家看：这满池塘的莲叶长的怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

②配乐朗读

【篇三：小学语文六年级古诗词复习整理课教学设计】

诗海拾贝

——六年级古诗词复习整理课教学设计

教学目标：

1、通过竞赛活动，引导学生在轻松、快乐的氛围中复习小学六年来学习的古诗词。

2、让学生在竞赛活动中感受古诗的意境美，品味古诗的内容、情感，激发积累古诗的兴趣，培养运用古诗的能力。

3、通过活动，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：

引导学生在情境中运用古诗词。

教学准备：

课件；练习纸。

教学过程：

课前谈话

师：上课之前，我们来猜个谜语放松一下吧。这谜语由两个或三个词语组成，猜一人物。

师：这三个人熟悉吧。对呀，他们都是我们非常喜欢的大诗人。待会儿，我们就要一起来回顾这些诗人写的诗，大家有没有兴趣？好，上课！

一、直接导入，宣布竞赛要求。

师：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，这节课让我们一起去诗海拾贝，再次领略她那独特的魅力。

师：今天的复习课以竞赛的形式进行。竞赛以组为单位，分成四个队，现在给你们30秒的时间推选一位组长出来，并给自己的小队取一个名字。（请组长把小队名字写到黑板上）竞赛共有四关，每一关都需要我们小组成员齐心协力、群

策群力，最后根据总分排出一二三四名。看看哪个小组能在诗海中拾到那枚藏着宝贝的贝壳。

二、竞赛通关，层层递进。

第一关——古诗词的朗读

师：准备好了吗？“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。那让我们首先进入第一关——古诗词朗读。每小组根据老师的要求背诵相应篇目，背诵时小组起立，声音响亮、整齐，读出古诗文的意味和情趣。（10分）

第二组：