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一年级上册语文学案-《angengingong》人教（部编版）（2016）

一、教学内容

《angengingong》为一年级上册语文人教（部编版）（2016）第三单元的内容。本节课主要教学以下内容：

1.学习ang、eng、ing、ong四个音节的发音及其拼写规则。

2.通过例词学习，让学生掌握ang、eng、ing、ong音节在日常生活中的应用，如“妈妈（māma）”、“苹果（píngguǒ）”、“瓶子（píngzi）”、“唱歌（chànggē）”等。

3.培养学生正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong音节的词语。

4.通过学习，让学生感受汉语拼音的韵律美，激发学生对语文学科的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生准确认读和书写含有ang、eng、ing、ong音节的汉字，提高学生汉语拼音的应用能力。

2.通过对ang、eng、ing、ong音节的学习，培养学生音韵感知和语言表达能力，增强语文素养。

3.引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生对语文学习的兴趣，培养探究精神和自主学习能力。

4.通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和人际交往能力，提升综合素质。

5.培养学生热爱母语，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音规则和拼写方法，能准确认读和书写相关汉字。

-熟悉ang、eng、ing、ong音节在日常生活中的应用，通过例词学习，如“唱歌（chànggē）”、“苹果（píngguǒ）”等，加深对音节的理解。

-培养学生正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong音节的词语，并能运用于实际语言环境中。

举例：重点强调“ang”音节在词语“妈妈（māma）”中的发音，以及“ong”音节在词语“唱歌（chànggē）”中的发音，确保学生能够准确掌握。

2.教学难点

-区分ang、eng、ing、ong四个音节的发音，尤其是相似音节之间的区分，如“ang”与“eng”，“ing”与“ong”。

-对于一些特殊拼写规则的理解，如“ang”音节在汉字中的表示，有时会以“an”的形式出现，如“三（sān）”。

-在书写过程中，正确使用ang、eng、ing、ong音节，避免出现拼写错误。

举例：难点在于帮助学生区分“ang”与“eng”音节，教师可以通过举例，如“帮（bāng）”与“绷（bēng）”，让学生通过实际发音感受差异，并辅以图片、动作等辅助教学手段，帮助学生突破这一难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《angengingong》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些词语的结尾听起来很相似，比如‘唱歌’和‘苹果’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音音节的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解ang、eng、ing、ong这四个音节的基本概念。它们是汉语拼音中的韵母，对于拼读和书写汉字非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例，如“妈妈”、“唱歌”、“瓶子”等，这些词语展示了ang、eng、ing、ong音节在日常生活中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ang与eng、ing与ong之间的区分。对于难点部分，我会通过发音对比和词语举例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ang、eng、ing、ong音节的词语。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体拼读，学生能够更直观地感受不同音节的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“ang、eng、ing、ong音节在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音节的应用，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了ang、eng、ing、ong这四个音节的基本概念、重要性及其在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些音节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习和生活中灵活运用。最后，如果有任