基于TPACK视角：高中教师空间几何体教学的深度剖析与提升路径.docx

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2025-03-11 发布于上海
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基于TPACK视角：高中教师空间几何体教学的深度剖析与提升路径

一、引言

1.1研究背景

在信息技术飞速发展的当下，教育领域正经历着深刻变革，如何将技术有效融入学科教学，成为教育工作者关注的焦点。TPACK（TechnologicalPedagogicalandContentKnowledge），即整合技术的学科教学知识，为解决这一问题提供了有力框架。它强调了教师不仅要掌握学科知识（CK）和教学法知识（PK），更要具备将技术知识（TK）与前两者有机融合的能力，形成整合技术的学科教学知识（TPACK）。这种知识框架对于提升教学效果、满足学生多样化学习需求以及适应时代发展对教育的新要求具