大学学历教学管理办法（共10篇）.docx

第PAGE54页

大学学历教学管理办法（共10篇）

目录

TOC\o1-1\h\u32418篇一、大学学历教学管理办法 2

12192篇二、大学本科生转专业管理办法（修订） 14

9524篇三、大学学科前沿性专题讲座课程项目管理办法 18

13948篇四、大学全英文课程授课教师资格认定及管理办法 20

18827篇五、大学国家励志奖学金管理暂行实施办法 23

9430篇六、大学生班级活动经费管理及使用办法 24

23043篇七、大学辅修第二专业管理办法 26

6149篇八、大学国有资产管理办法 29

27986篇九、大学干部任期经济责任审计实施办法 45

1949篇十、大学校园网络管理办法 52

大学学历教学管理办法

第一章总则

为规范我校学历教学管理,保证教学质量,根据《关于严格规范高等学历校外教学点设置与管理工作的通知》和《关于贯彻落实相关文件规范高等学历校外教学点设置与管理工作的通知》等文件要求，结合学校实际，特制定本办法。

第二章组织与管理

第一条为推进我校学历高质量发展，学院及相关的职能部门、各办学单位（含专业学院、校外教学点，以下统称教学单位）应各司其职、协调分工，共同推动我校学历规范发展。

学院统筹、监督、管理我校学历教学工作全过程，明确细化各教学单位的工作目标和管理要求。

各专业依托学院按照国家专业教学要求，负责制定、完善各专业人才培养方案、把控课程资源质量、聘任主讲和辅导教师、审查课程命题及阅卷、对毕业生论文进行指导和答辩等教学工作。

第三章教学计划

第二条指导思想

贯彻党和国家教育方针，落实办学主体地位，以社会需求为导向，遵循高等学历发展规律，体现高等学历特点，优化课程体系，规范人才培养方案的标准和要求，满足经济建设和社会发展对人才的需求，保证人才培养质量。

第三条基本原则

（一）适应社会发展和学生学习需求，以学生为中心，以提高学生的知识、能力、素质为目的。

（二）体现成人教育特点，突出职业性、应用性。根据成人的学习特点，培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，能依据职业与岗位、层次与类型、对象与形式等实际情况，准确定位人才素质、能力结构和知识结构等目标，提升学生的综合素养、专业知识和实践能力。

（三）充分体现整体优化。整合优化课程结构，避免课程间内容脱节或重复，特别注意本、专科课程体系的衔接。基础理论课以够用为度，专业课和实践课教学以实用性为标准，体现专业优势和特色，重点培养学生的专业素质。

第四条学制、学期

（一）学制

高中起点专科、专科起点本科学制为2.5年，高中起点本科学制为5年。

（二）学期

每学年设置两个教学学期。

第五条课程体系

教学分为理论教学和实践教学。理论教学包括自学、授课（面授）、答疑等教学环节；实践教学包括实验、实习、实训及社会实践调查、毕业论文（设计）、毕业作业。

（一）理论教学

理论教学课程体系包括：公共必修课、专业必修课、专业选修课、任意选修课。

1.公共必修课

各专业都必须设置的基本知识、基本技能课程，包括政治理论、外语、信息技术、数学类课程。该类课程按照专业类别和层次，由学校统一规划设置。学分一般占总学分的25%左右。

2.专业必修课

按照专业培养目标，学员必须掌握的、体现本专业核心内容的专业基础课和部分专业课。学分一般占总学分的35%左右。

3.专业选修课

同一专业不同专业方向限定选修的专业课程，专业方向设置一般2-3个，学员根据专业方向选修。学分一般占总学分的20%左右。

4.任意选修课

学生根据自己的兴趣和爱好在任意选修课目录中选择，旨在拓宽学生的知识面，提高综合素质。学分一般占总学分的20%左右。

（二）实践教学

实践教学是人才培养的重要组成部分，是提高人才培养质量的重要环节，是培养学生实践能力和创新精神的主要方法和手段，是巩固与强化学科理论知识、训练专业技能、培养理论联系实际作风的重要途径。加强实践教学的管理，主要从以下几方面进行：

1.加强实践教学基础设施建设，完善实践教学条件。重点加强校内外实习基地建设。

2.规范实践教学管理，加强质量监控。

规范、强化实践教学管理，高度重视学生安全，实行指导教师负责制。同时，建立、细化实践教学评估指标，加强对实践教学质量监控和对指导教师教学质量考评。

第六条毕业学分

高中起点专科75学分，专科起点本科80学分，高中起点本科150学分。其中高中起点专科毕业作业8学分，专科起点本科、高中起点本科毕业设计（论文）12学分。

第七条课程设置

（一）课程总数：高中起点专科、专科起点本科17-18门课，高中起点本科30-32门课。其中高中起点专科、专科起点本科公共必修课5-6门课，专业必修课5-6门课，专业选修