辽宁省大连市高中化学 第三章 烃的含氧衍生物 3.2 醛说课稿 新人教版选修5.docxVIP

辽宁省大连市高中化学第三章烃的含氧衍生物3.2醛说课稿新人教版选修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

辽宁省大连市高中化学第三章烃的含氧衍生物3.2醛说课稿新人教版选修5。本节课内容紧接烃的含氧衍生物的介绍，深入探讨醛的化学性质、结构特点和反应类型。通过实验探究和理论讲解，引导学生理解醛的化学行为，为后续学习醇、酮等含氧衍生物奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生对有机化学结构的认知能力，提升分析醛类物质性质和反应机理的思维能力。通过实验操作，增强学生的实验探究能力和科学探究素养。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，激发对化学学科的兴趣和探索欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，如碳原子形成的单键、双键和三键，以及有机化合物的命名规则。此外，他们对烃类化合物，特别是烷烃、烯烃和炔烃的性质和反应有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍感兴趣，尤其对有机化学充满好奇心。他们的学习能力强，能够通过实验和理论相结合的方式掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观理解化学现象，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和结构分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习醛类化合物时，可能会遇到以下困难和挑战：一是醛的结构与性质之间的关系理解困难，二是醛的命名规则较为复杂，三是醛的化学性质多样，学生在区分不同反应类型时容易混淆。此外，实验操作中可能出现的误差和实验现象的解读也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备新人教版选修5教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与醛的性质和反应相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备醛的样品、试剂、滴定管、试管等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示生活中常见的醛类物质图片，如水果、香料等，提问学生是否了解这些物质的来源和性质，引发学生对醛类化合物的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾烃的含氧衍生物的基本概念，如醇、醚等，引导学生将醛类化合物与已学知识进行联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解醛的结构特点、命名规则和化学性质，包括醛的氧化反应、加成反应等。

-举例说明：通过具体的醛类化合物实例，如乙醛、甲醛等，展示醛的化学性质和反应类型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨醛在不同反应中的表现，如与银镜反应、与氢气的加成反应等。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，完成一系列关于醛的化学性质的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要知识点，强调醛的结构、性质和反应类型。

-鼓励学生在课后继续学习，加强对醛类化合物的理解。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读教材相关章节，加深对醛类化合物知识的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查找生活中常见的醛类物质，了解其来源和性质。

6.实验环节（约30分钟）：

-实验一：醛的氧化反应

-学生分组进行实验，观察醛与银氨溶液反应产生的现象，验证醛的氧化反应。

-教师指导学生正确操作，记录实验现象，分析实验结果。

-实验二：醛的加成反应

-学生分组进行实验，观察醛与氢气的加成反应，验证醛的加成反应。

-教师指导学生正确操作，记录实验现象，分析实验结果。

7.课堂反思（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习心得，提出改进建议。

-学生分享自己的学习体会，提出对教学过程的意见和建议。

六、知识点梳理

1.醛的结构特点：

-醛基（-CHO）是醛类化合物的特征官能团，位于碳链的末端。

-醛基碳原子与一个氢原子和一个烃基（R基团）相连，形成醛的结构。

2.醛的命名规则：

-根据醛基所在的位置，醛的命名以“-醛”结尾。

-当碳链主链有多个碳原子时，主链的最长碳链作为基础，编号从醛基碳原子开始。

-如果存在多个醛基，则在名称前加上相应的数字表示醛基的位置。

3.醛的物理性质：

-低分子量的醛通常具有刺激性气味。

-醛类化合物易挥发，易溶于水、醇和醚等有机溶剂。

4.醛的化学性质：

-氧化反应：醛可以被氧化剂氧化成相应的羧酸。

-还原反应：醛可