人教版五年级上册音乐《唱歌　小步舞曲》说课稿 (3).docx

人教版五年级上册音乐《唱歌小步舞曲》说课稿(3)

一.教材分析

《唱歌小步舞曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，节奏轻快，富有弹性，充满了欢乐的气氛。它属于欧洲启蒙时期的作品，具有明显的洛可可风格。歌曲以分组轮唱的形式出现，旨在培养学生的集体合作意识和音乐表现能力。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，具备了识谱能力。然而，对于这首具有洛可可风格的作品，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要引导学生了解作品的历史背景，品味作品的音乐特点，从而更好地理解和表现这首歌曲。

三.说教学目标

情感·态度·价值观：通过学习《唱歌小步舞曲》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，增强集体合作意识。

过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，感受洛可可风格的音乐特点，提高音乐表现能力。

知识与技能：学会演唱《唱歌小步舞曲》，了解作品的历史背景，认识洛可可风格的音乐特点。

四.说教学重难点

教学重点：学会演唱《唱歌小步舞曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。

教学难点：理解并表现洛可可风格的音乐特点，学会分组轮唱。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。

教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片、进行示范等，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：播放《唱歌小步舞曲》，让学生初步感受音乐的美妙，激发学习兴趣。

讲解：介绍歌曲的历史背景，讲解洛可可风格的音乐特点，帮助学生更好地理解作品。

学唱：分组教学，先让学生跟唱，然后分组进行轮唱，培养学生的集体合作意识。

练习：针对歌曲中的难点，进行针对性练习，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

展示：学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现，提高音乐素养。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调洛可可风格的音乐特点，激发学生对音乐的热爱。

七.说板书设计

板书设计如下：

《唱歌小步舞曲》

历史背景：欧洲启蒙时期，洛可可风格

音乐特点：旋律优美，节奏轻快，富有弹性

集体合作：分组轮唱，培养合作意识

八.说教学评价

学生演唱《唱歌小步舞曲》的正确率、熟练度。

学生对洛可可风格音乐特点的理解和表现。

学生在集体合作中的参与程度和表现。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。同时，我鼓励学生积极参与，大胆表现，培养他们的自信心。在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，不断提高自己的教育教学水平，为学生的音乐素养发展贡献力量。

知识点儿整理：

一、音乐风格：洛可可风格

洛可可风格简介：洛可可风格起源于18世纪的欧洲，主要体现在音乐、建筑、美术等领域。其特点为细腻、优雅、华丽，具有明显的装饰性。

洛可可风格在音乐方面的特点：旋律优美，节奏轻快，富有弹性，和声丰富，结构紧凑。

学习《唱歌小步舞曲》：通过学习这首歌曲，使学生了解洛可可风格的音乐特点，培养对不同音乐风格的欣赏能力。

二、音乐形式：分组轮唱

分组轮唱的概念：分组轮唱是指将演唱者分成若干组，每组分别演唱不同的旋律或歌词，形成和谐的音乐效果。

分组轮唱的特点：分组轮唱可以丰富音乐的表现形式，提高音乐的层次感，培养学生的集体合作意识。

学习《唱歌小步舞曲》：学生在分组轮唱的过程中，掌握歌曲的旋律和歌词，培养合作意识，提高音乐表现能力。

三、音乐技巧：声乐演唱技巧

声乐演唱技巧简介：声乐演唱技巧是指在演唱过程中，运用呼吸、共鸣、发声等方法，使歌声具有美感和表现力。

声乐演唱技巧主要包括：呼吸控制、音准把握、共鸣调整、发声部位、情感表达等。

学习《唱歌小步舞曲》：学生在演唱过程中，注意声乐演唱技巧的运用，使歌声更加优美动听。

四、音乐理论：乐理知识

乐理知识简介：乐理知识是指音乐的基本理论，包括音高、音值、音色、节奏、和声等。

学习《唱歌小步舞曲》：学生运用已掌握的乐理知识，分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面，加深对音乐的理解。

五、音乐欣赏：音乐鉴赏能力

音乐鉴赏能力简介：音乐鉴赏能力是指对音乐作品的欣赏、评价和分析能力。

学习《唱歌小步舞曲》：学生在欣赏歌曲的过程中，培养音乐鉴赏能力，提高音乐素养。

六、集体合作：团队合作意识

团队合作意识简介：团队合作意识是指在集体活动中，成员之间相互配合、共同完成任务的能力。

学习《唱歌小步舞曲》：学生在分组轮唱的过程中，培养团队合作意识，增强集体荣誉感。

七、教学实践：教学活动设计

教学活动设计简介：教学活动设计是指教师根据教学目标、内容和学生的实际情况，有针对性地教学活动。

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