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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
部编版小学语文三年级上册
22课读不完的大书教学设计
［教学目标］
1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、
万物”等17个词。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
［教学重难点］
能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，能简单地写出自己感受到的大自然
的乐趣。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认11个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言。（重难点）
一、创设情境，猜谜引入
1.同学们，老师想考考你们有关大自然的知识。
2.出示有关大自然花草树木、虫鱼鸟兽的谜语，让学生猜。
如:有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。(鱼)
团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(蜜
蜂)
身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(青蛙)
……
3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书课
题:读不完的大书)
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
二、初读课文，感知内容
1.自由朗读，明确要求。
(1)把课文读通顺、流畅，梳理归纳课文有几个自然段，每段写什么。
(2)感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给我们带来的快乐，找到你认为优美的
句子并用“____”画出。
2.交流学习体会。
(1)自由组合，互相交流学字、学词的收获。
(2)出示生字新词卡，联系上下文朗读、品味。
3.指导朗读。
(1)同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他
再读一遍。
(2)指名有感情地朗读你认为优美的语句,教师指导朗读时的语速、语气、语
调。
4.默读课文，思考：读不完的大书，在文中指的是什么呢？（大自然）课文
中为什么把大自然比作“读不完大书”呢？（因为这本“大书”里面有无穷的奥
秘，无尽的乐趣）
三、感受课文生动的语言：学习第2自然段
1.默读课文，课文中哪几个自然段具体写大自然中有趣的事物？（第2～5
自然段）描写了哪些事物？（空中的飞鸟地上的花草树木地上的昆虫水中
的小鱼）
2.学习第2自然段，找出作者具体写了哪些有趣的事物。（分组朗读，小组
轮读）
（1）课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
①为什么说小麻雀“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悦呢？（小麻雀在枝
头无忧无虑地欢唱，让人听了很舒服。）多么可爱的小麻雀啊，它可能在说些什
么呢？（我在唱歌，我很快乐）哪只“小麻雀”想读读这句话？注意读出你的快
乐。
②你的读书声就如麻雀的叫声一样，叽叽喳喳，叫人听了真愉悦，还有谁想
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