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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
高中生物教案设计反思(优秀7篇)
高中生物教案设计反思篇1
转录
定义：在cell核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。
场所：细胞核(线粒体、叶绿体中也可以进行，原核生物转录翻译可同时进
行)
模板：DNA的一条链
信息的传递方向：DNA———mRNA
原料：含A、U、C、G的4种核糖核苷酸
产物：信使RNA
翻译
定义：游离在细胞质中的各种氨基酸(AA)，就以mRNA为模板合成具有一定
AA顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。
场所：细胞质(核糖体)
条件：ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)
信息传递方向：mRNA到蛋白质。
密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个AA。每3个这样的碱基又称为1
个密码子。
mRNA线形tRNA三叶草型rRNA线型
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
翻译位点：一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点。(一
种tRNA携带相应的AA进入相应的位点)
习题：
如果DNA分子一条链的碱基排列顺序是……ACGGATCTT……，那么，与它互
补的另一条DNA链的碱基顺序是TGCCTAGAA;如果以这条DNA链为模板，转录出
的
mRNA碱基顺讯应该是UGCCUAGAA在这段mRAN中包含了3个密码子.。需要3
个tRNA才能把所需要的氨基酸转运到核糖体上。这些氨基栓酸的种类依次是半
胱氨酸—亮氨酸谷氨酸。
转录过程是
1DNA双链解开
2以DNA的一条链为模板，根据碱基互补配对原则，合成一条Mrna
3合成的mRNA从DNA链上释放
高中生物教案设计反思篇2
一、教学目标
1.掌握氨基酸脱水缩合的过程。
2.通过学习氨基酸脱水缩合的过程，提高有关蛋白质相关计算的能力。
3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者，关注蛋白质研究的新进展。
二、教学重难点
重点：氨基酸脱水缩合的过程。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
难点：氨基酸脱水缩合的过程及相关计算。
三、教学过程
(一)导入新课
复习导入，提问：
之前我们学习过了组成蛋白质的基本单位氨基酸，如果把氨基酸比喻成珍珠
的话，那么这些“珍珠”是如何穿成串儿，成为“珍珠项链”蛋白质的呢?如果
告诉你氨基是具有碱性的，而羧基是具有酸性的，那么大胆猜测一下会发生什
么?(酸碱中和。)带着这样的思考，接下来共同学习一下氨基酸形成蛋白质的过
程。
(二)新课讲授
1.蛋白质的结构层次
过渡：蛋白质是生物大分子，所谓大分子就是相较无机物来说分子量大百倍
或千倍以上的分子。比如牛胰岛素的相对分子质量为5700，人的血红蛋白相对
分子质量为64500等。
提问：那么小小的氨基酸是如何组成那么大的蛋白质的呢?请同学们结合课
本，说一说从氨基酸到蛋白质大致有哪些结构层次。(经历了
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