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《二、整理书包》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

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设计意图

本节课《二、整理书包》旨在通过实际操作，培养学生的整理能力和生活自理能力。通过引导学生学习整理书包的方法，提高他们对学习用品的分类和收纳意识，培养良好的学习习惯。同时，结合一年级学生的认知特点，激发他们对综合实践活动的兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。

核心素养目标

1.培养学生细心观察、有序整理的学习习惯，提升生活自理能力。

2.增强学生动手操作和问题解决能力，激发对综合实践活动的兴趣。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流整理经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对书包有一定的认识，但大部分学生对如何高效、有序地整理书包的知识掌握有限。他们可能已经学会了基本的收纳方法，但对于如何根据学习内容合理分配书包空间，以及如何保持书包整洁等方面，知识储备不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们在动手操作方面表现出较强的参与意愿，但注意力集中时间较短，容易分心。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而部分学生则更注重观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在整理书包时可能会遇到以下困难：一是对书包空间的合理分配感到困惑，不知道如何安排学习用品的位置；二是整理过程中可能缺乏耐心，容易半途而废；三是面对众多学习用品，学生可能难以区分主次，导致整理效果不佳。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

1.软硬件资源：实物书包、学习用品（如文具、书籍等）、整理工具（如整理箱、收纳盒等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：整理书包的动画视频、整理技巧的微课。

4.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们的书包里都装了些什么？你们是如何整理书包的？”来引导学生思考，激发学生对整理书包的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的整理物品的基本方法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解整理书包的步骤和方法，包括分类、收纳、标记等。

-举例说明：教师展示几个整理好的书包案例，让学生直观地看到整理前后书包的变化，理解整理的重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己整理书包的经验，引导学生思考如何更有效地整理书包。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放整理书包的材料，让学生分组进行实际操作，练习整理书包。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调整理书包的步骤和方法。

-学生分享：请学生分享自己整理书包的经验，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，将自己的书包按照今天学到的知识进行整理，并尝试将家中其他物品也按照分类、收纳、标记的方法进行整理。

-学生记录整理过程，第二天分享整理心得，互相学习。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“同学们，你们的书包里都装了些什么？你们是如何整理书包的？”

-学生回答，教师引导学生意识到整理书包的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-教师讲解整理书包的步骤和方法：

-分类：将书包内的物品分为文具、书籍、作业本等类别。

-收纳：根据物品的类别，将它们放入相应的整理工具中。

-标记：在整理工具上贴上标签，方便查找。

-教师展示整理好的书包案例，让学生直观地看到整理前后书包的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-教师发放整理书包的材料，如整理箱、收纳盒、标签纸等。

-学生分组进行实际操作，练习整理书包。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调整理书包的步骤和方法。

-学生分享整理书包的经验，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，将自己的书包按照今天学到的知识进行整理。

-学生尝试将家中其他物品也按照分类、收纳、标记的方法进行整理。

-学生记录整理过程，第二天分享整理心得，互相学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**整理与收纳的绘本**：推荐《整理箱的奇妙旅行》等绘本，通过故事的形式，向学生传达整理和收纳的重要性。

-**生活技能类教育节目**：如《生活大爆炸》等节目，可以让学生在观看中学习到家庭物品整理的实际技巧。

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