七年级语文下册第一单元第1课邓稼先课时练习新人教版.docVIP

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第1课《邓稼先》课时练习

课时1

基础达标

1.给下面加点的字注音，或依据拼音写汉字。

宰（）割筹（）划鲜（）为人知可歌可泣（）锋芒毕露（）pánghuáng（）yǎngmù（）妇rú（）皆知马革guǒ()尸jū（）躬尽cuì（）

2.选词填空。

（1）这封短短的信给了我极大的感情（震荡震撼振动）。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。

（2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；确定方案时，要有勇进的胆识和（稳重稳健稳妥）的推断。

（3）一次井下突然有一个信号测不到了，大家非常（着急焦虑焦躁），人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

3.下列句中加点词语运用有误的一项是（）

A.全班45名同学，追捧“消遣明星”的大有人在，崇拜像邓稼先这样的科学家的却寥寥无几。

B.诺贝尔奖获得者杨振宁在中国是家喻户晓的人物。

C.李强同学将在楼梯口捡到一百元钱交给了老师，这种拾金不昧的行为真是可歌可泣。

D.面对主持人的一再提问，某明星最终开口讲解并描述了那段鲜为人知的往事。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．良好的心态是“神舟九号”航天员能否取得胜利的重要因素。

B．邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。

C．通过这次灾后重建，使我们充分相识到团结一样、众志成城的重要性。

D．生活有多广袤，语文就有多广袤。因此，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

5.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（）

①人格是什么？

②只有恪守纯净、崇高的人格。

③一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。

④才能造就亮丽、伟岸的人生。

⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。

A.①⑤④②③B.①⑤③②④

C.②④①⑤③D.③②④①⑤

趣味语文

6．有一天，邓稼先的岳父许德珩问严济慈：“是谁为中国造出的原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧”。从这句话里，你读出了什么深意？

课时2

整体感知

1.全文六个部分之间有什么联系？

2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

3.本文突出了邓稼先的哪些精神品质？请简要概括。

课内精读

阅读第三部分，回答问题。

4.邓稼先和奥本海默的特性有何不同？

5.邓稼先能够劝服两派不对吵对打，接着工作的缘由是什么？

6.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

7．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的志向党员。”试阐释这两句话。

课堂练笔

8.假如你要举荐邓稼先参评“感动中国”十大英雄人物，请你结合课文内容，参考“感动中国组委会”授予钱学森的颁奖辞，为邓稼先拟写一段举荐辞。

“感动中国组委会”授予钱学森的颁奖词

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，乘风破浪，把才智锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是学问的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族学问分子的典范。

【答案】

课时1

1.zǎichóuxiǎnqìlù彷徨仰慕孺裹鞠瘁

2.（1）震荡（2）稳健（3）焦虑

3.C；【点拨】“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪；形容英勇悲壮的感人事迹，用到这里明显不当。

4.D【点拨】A．将“能否”删去；B．邓稼先是值得我们学习的榜样；C．将“使”删去。

5.B

6．在原子弹研制胜利之后，连自己的岳父都还不知道内情，可见邓稼先一家人是多么严守国家隐私！

课时2

1.第一部分可以说是全文的“小引”；第六部分可以说是全文的总结。其次部分简洁介绍了邓稼先的生平经验和贡献，第三部分以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品行和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这两部分是其次部分的扩展。第五部分则是重点介绍邓稼先超凡的创建才能、坚毅的意志、坚决的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。是其次部分的详细化。

2.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

3.忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有私心、潜心科研、以身作则、为祖国鞠躬尽瘁死而后已。

4.邓稼先：忠厚