七年级语文上册第三单元名著导读朝花夕拾消除与经典的隔膜教学设计新人教版.docVIP

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《朝花夕拾——消退与经典的隔膜》教学设计

课题

名著导读：《朝花夕拾》——消退与经典的隔膜

课时

一课时

课型

名著导读

备课人

授课时间

课

标

要

求

养成默读习惯，有肯定速度，阅读一般现代文，每分钟不少于500字。能较娴熟的运用略读和阅读的方法扩大阅读范围。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

3.观赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品尝作品中富于表现力的语言。

4.学会制订自己的阅读安排，广泛的阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字每学年阅读两三部名著。

教

材

分

析

本课为名著导读课，课外学生阅读要远比课内老师讲解要重要，所以本课重在方法的指导、阅读意义的引导和爱好的培育。为此本课阅读比例要大于讲解，讲授主要带领大家初步了解本书内容，体会鲁迅先生对童年的真挚情感，同时对“自主阅读举荐”也有所涉猎，拓宽学生阅读面，正应本课题目——消退与经典的隔膜。

学

情

分

析

鲁迅先生的《朝花夕拾》是一部十篇散文组成的散文集，以记事为主，同时夹叙夹议，内容以鲁迅少年和青年时代内容为主，与中学生较为贴近。本文为初中阶段学生第一部举荐阅读篇目，诚如标题所言，本课应打破学生与经典的隔膜，学习阅读名著。

学习

目标

1.通过讲解和预习，了解《朝花夕拾》内容。

2.通过品析选篇，学习阅读名著的方法，体会鲁迅真挚的情感。

3.通过联系现实生活，了解名著对现实的指导意义。

教学重难点

通过品析选篇，学习阅读名著的方法，体会鲁迅真挚的情感

教法

点拨、讲授。

学法

速读、选篇探究。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点及方式

激趣导入

导入词。

目标一：通过阅读教材，了解《朝花夕拾》的内容，学习阅读经典的方法和意义。

活动1：阅读56页蓝体字，释题《朝花夕拾》。

1.能在规定时间内完成阅读。

2.能圈点勾画出关键词句。

3.能与大家完整共享自己的想法。

活动2:阅读教材56页结合预习，向大家介绍一下《朝花夕拾》。

能精确提取教材中的关键信息。

能结合之前预习与阅读介绍书目。

沟通性评价。

活动3：阅读57页“读书方法指导”，思索：

1.现代阅读过程中出现的问题。

2.谈谈阅读经典的意义。

3.我们应当如何阅读名著，学习批注法阅读。

1.能找到教材中给出的阅读名著方法及意义。

2.能大胆与同学沟通。

目标二：通过阅读选篇，体会阅读名著的意义。

活动1：阅读《五猖会》完成阅读表格。

1.能通过选文分析出人物形象。

2.能够分析出句中的人物描写方法。

3.沟通性评价。

活动2：在你的生活中遇到过像童年鲁迅一样的苦恼吗？读完本文，若你是父母，你会怎样去做？

1.能通过名著阅读启发指导解决生活中的问题。

2.培育共情实力，分析现实问题。

作业

（评价反馈）：

课后作业：阅读《朝花夕拾》。完成读后感，要求字数不少于600字。

2.前置性作业：阅读《西游记》

3.拓展性作业：阅读孙犁《白洋淀纪事》和沈从文《湘行散记》

1.能运用今日所讲阅读名著。

2.完成完整的阅读表格。

3.学有余力的同学应接着阅读其他作品。