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班主任经验交流：让“差班”变“好班”的方法

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

很荣幸能在这次班主任经验交流会上，和大家分享我在带“差班”过程中的一些心得与体会。我深知，每一位班主任都在自己的岗位上默默耕耘，付出了无数的心血和汗水，而带“差班”更是充满了挑战。但我始终相信，只要我们用心去做，用爱去感化，方法得当，“差班”也能华丽转身，成为优秀的集体。接下来，我将从以下几个方面谈谈我的做法。

深入了解，探寻根源

接手一个所谓的“差班”，第一步就是要深入了解班级情况和每一位学生。每个孩子成为“问题学生”都有其背后的原因，只有极少部分是因为智力因素，大多是环境因素造成的。我曾经带过一个班级，有个学生经常不写作业，课堂上也总是走神。通过和他谈心以及家访，我了解到他父母工作很忙，经常加班，对他的关心很少，他觉得自己不被重视，学习也没有动力。了解到这些情况后，我明白了不能简单地批评指责他，而是要给予他更多的关心和关注。

在开学的第一个月，我会通过多种方式去了解学生。课堂上，仔细观察他们的学习状态、参与度和反应能力；课间，和他们聊天，了解他们的兴趣爱好、家庭情况；还会向之前的任课老师和同学打听，全面掌握学生的情况。只有这样，才能做到因材施教，有的放矢地进行教育和引导。

以情动人，建立信任

“差班”的学生长期处于被否定的状态，内心往往比较敏感、叛逆，与老师处于“敌对”状态。因此，情感教育至关重要。情感教育不是简单地将“爱”挂在嘴边，而是要在行动上体现出对学生真诚的关心。

我刚接手现在这个班级时，学生们对我充满了戒备。我没有急于求成，而是从生活中的小事入手。有一次，一位同学感冒了，我及时发现并给他倒了热水，关心他的身体状况，还提醒他按时吃药。这件事虽然很小，但却让学生们看到了我的关心。慢慢地，他们开始愿意和我交流，分享自己的喜怒哀乐。

尊重学生的人格、思想和选择，也是赢得学生信任的关键。即使学生有不正确的想法，也要先理解和尊重，再进行正确的引导。比如，班级里有几个学生喜欢在课间打闹，影响其他同学休息。我没有直接批评他们，而是和他们一起讨论课间活动的意义和合适的方式，引导他们认识到自己的行为对他人造成的影响。通过这样的方式，学生们不仅认识到了错误，还更加信任我，愿意听从我的教导。

设定目标，逐步提升

对于“差班”的学生，不能降低要求，而是要为他们设定较高的目标，同时辅之以切实可行的改造计划。目标要具体、可操作，让学生能够看到自己的进步和努力的方向。

在学习方面，我会根据每个学生的实际情况，为他们制定个性化的学习目标。比如，对于基础较差的学生，先设定一个小目标，如每天背诵一首古诗，或者完成一定量的数学练习题，当他们达到目标后，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。然后，再逐步提高目标难度。

在班级管理方面，也设定明确的目标。比如，本周的目标是保持教室卫生整洁，获得流动红旗；本月的目标是在学校的运动会上取得团体总分前几名等。通过这些具体的目标，让学生们有了共同的努力方向，增强了班级的凝聚力。

激发兴趣，培养习惯

兴趣是最好的老师，要想提高学生的学习成绩，必须激发他们的学习兴趣。我会根据不同学科的特点，采用多样化的教学方法和手段，让课堂变得生动有趣。例如，在语文教学中，组织角色扮演、诗歌朗诵等活动；在数学教学中，引入生活中的实际案例，让学生感受到数学的实用性。

同时，注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。叶圣陶老先生说：“教育就是对良好习惯的不断强化。”习惯的养成要从具体的小事做起，比如要求学生每天按时完成作业、整理书包、预习复习等。通过不断地督促和引导，让学生逐渐养成良好的习惯。

表扬鼓励，增强自信

每个人都渴望得到他人的肯定和认可，“差班”的学生尤其如此。作为班主任，要善于发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励。哪怕是一个小小的进步，也要毫不吝啬地夸赞。

我在班级里设立了“进步之星”“文明之星”“劳动之星”等多种奖项，每周进行评选。被评选上的同学，不仅会在班级里得到表扬，还会获得一张表扬信，让家长也能看到孩子的进步。通过这样的方式，激发学生的积极性和主动性，让他们在不断的表扬中增强自信心。

个别辅导，因材施教

每个学生都是独一无二的，在学习和成长过程中，会存在个体差异。对于那些学习困难、接受能力较慢的学生，需要进行个别辅导，采取私人定制的方式，满足他们的特殊需求。

我会利用课余时间，为这些学生进行有针对性的辅导。比如，有的学生数学计算能力差，我就专门为他准备一些计算练习题，进行强化训练；有的学生阅读理解能力弱，我就和他一起分析文章，教他阅读技巧。通过个别辅导，让这些学生能够跟上班级的学习进度，逐步提高学习成绩。

家校合作，形成合力

家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，要想带好“差班”，离不开家长的支持与配合。我会定期召开家长会，与