自然的礼物（教学设计）人美版2025美术一年级下册(3).docx

2024人美版一年级下册美术第五单元第二课教学设计

第周星期年月日

课题

自然的礼物

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能：了解农民画的特点（色彩丰富、情感热烈），感受丰收场景中的“形”与“色”。学习用画笔或多种材料表现秋收场景，初步掌握色彩搭配方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，提升对自然美与劳动美的感知能力。

3.情感态度与价值观：体会丰收的喜悦，感悟“一分耕耘，一分收获”的意义，珍惜劳动成果。

重点

难点

重点：观察并表现丰收场景中的形状、色彩及情感。

难点：运用不同材料和方法创新表现丰收主题。

教学

过程

1.情境导入（5分钟）

沉浸体验：

播放轻快的秋收背景音乐（如《丰收锣鼓》片段），同时展示动态秋景视频（金黄的稻田、红彤彤的果园），教师轻声引导：“闭上眼睛，听——秋风拂过麦浪的声音；看——枝头沉甸甸的果实。猜一猜，这是什么季节？”

互动提问：

出示实物道具（如南瓜模型、稻穗），让学生触摸观察：“这些果实是什么颜色、形状？农民伯伯在秋天会做哪些事情？”

课题揭示：

展示农民画《打菜籽》《摘石榴》，聚焦画面中人物的笑脸和饱满的色彩：“今天，我们也用画笔记录秋天的丰收故事！”

2.感知与欣赏（10分钟）

任务一：探索“形色之美”

视觉发现：

呈现高清“晒秋”组图（江西婺源晒辣椒、贵州梯田晒玉米），引导学生分组讨论：“晒秋场景中哪些形状最有趣？（圆形竹筛、方形木架）哪些颜色最吸引你？为什么红色、黄色让人感到喜悦？”

对比分析：

将农民画与照片对比：“画家用了什么方法让画面更生动？（夸张的果实大小、人物动作的动感）如果是你，会如何表现‘丰收的忙碌’？”

情感共鸣：

播放农民劳作短视频，提问：“丰收的背后藏着哪些故事？（汗水、等待、合作）如果是你亲手种下一颗种子，收获时会有什么心情？”

3.创作实践（20分钟）

任务二：创意表现“晒秋”场景

技法示范：

教师现场用色粉笔在黑板上快速绘制晒秋场景：

1.构图妙招——“近大远小”：近处画巨型南瓜，远处叠放小竹筐；

2.色彩魔法——用“同类色渐变”（橘黄→深橙）涂柿子，用“对比色点缀”（绿叶子衬红辣椒）；

3.动态添加——画弯腰拾果的人物时，用弧线表现动作的流畅感。

材料开放：

提供多元创作选择：

基础组：水彩笔+油画棒，重点练习色彩平涂与叠加；

创意组：彩纸剪贴（撕纸表现稻穗毛边）+黏土立体装饰（捏制小箩筐）；

挑战组：结合自然物（树叶拓印、谷物拼贴）设计综合材料画。

个性指导：

对构图犹豫的学生，提供“场景小卡片”（果园、晒场、粮仓等局部参考图）；

对色彩单调的学生，引导尝试“情感色卡”（喜悦——红黄暖色；丰收——金色渐变）；

鼓励能力强者添加细节：麻雀偷吃稻谷、小狗在粮堆旁打滚等趣味元素。

4.展示与评价（5分钟）

动态展评：

画廊漫步：将作品平铺于教室中央，学生手持“小太阳贴纸”（代表喜爱）和“小水滴贴纸”（代表建议），轮流参观并贴出反馈；

故事分享：邀请3-4名学生扮演“小画家”，用一句话描述画面故事（如：“我的画里，外婆笑得比石榴还红！”）；

三星评价：出示评价图示——

色彩星：是否用暖色传递喜悦？

创意星：材料或构图是否有新意？

故事星：画面是否藏着劳动的小秘密？

5.总结拓展（5分钟）

哲理延伸：

教师捧出装满稻谷的玻璃罐，缓缓倒出谷物：“一颗种子变成千万颗粮食，需要阳光、雨水和时间的魔法。就像你们认真画画的每一分钟，都会变成成长的‘果实’。”

成长联结：

分发“成长苹果卡”，让学生写下“一年级我的收获”（如学会拼音、交到朋友），贴至黑板“班级丰收树”上。

生活美育：

课后任务——“寻找家中的丰收”：用旧报纸拓印水果纹理，或收集落叶拼贴“秋日收藏册”，下周举办“小小丰收博览会”。

作业设计

板书设计

丰收的喜悦

丰收的喜悦

形——形状饱满（果实、工具）

色——色彩热烈（红、黄、橙）

情——劳动的喜悦

课后

反思

学生是否能通过色彩表达情感？创作中是否体现个性化创新？需关注学生对“劳动与收获”的理解深度。

执教老师：