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也谈教学目标设计——布鲁姆教育目标分类学视野下的教学目标审视与反思
我想每位一线教师都应该清楚教学目标对于教学的重要意义，因而教学目标的设定对身处教学一线的教师来说应该是一个不言自明的问题，然而在实际的课堂教学设计中，我们经常看到老师们在教学目标设定上呈现出来的各种乱象：诸如教学目标与教学内容脱节、目标设定太多且含混不清、没有扣住学生学情或者说基于自我想象的学生学情设定教学目标、把单元教学目标移植到课堂教学中作为课时教学目标等，不一而足。归结起来就一句话——教学目标阐述不清。当然，每个人的失误点因人而异，自然造成教学目标阐述不清原因是多方面的，有的可能是对课标课程等宏观层面的要求理解不到位，有
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