英语课堂教学实施与.pptVIP

**英语课堂教学实施与管理夏谷鸣国家基础教育课程教材专家委员会委员教育部“国培专家库”首批专家浙江省中小学外语教学学会会长华中师范大学北京研究院客座教授提纲课堂教学程序课堂教学生成课堂热身破冰课堂活动组织课堂活动评价课堂师生互动教师话语提问课堂教学程序课堂教学的PPT（行为主义教学模式）PresentationPracticeTesting课堂教学程序布鲁姆菲特的PPP（行为主义教学模式）PresentPracticePracticeincontext课堂教学程序哈默的IPP（行为主义教学模式）IntroducePracticeProduce（communication）课堂教学程序课堂教学PPPPresentationPracticeProduction课堂教学程序课堂教学五步法ReviewPresentationDrillPracticeConsolidation课堂教学程序威利斯的CPDPC（交际教学模式）CommunicatePresentlanguageDrillPracticeCommunicate课堂教学程序Task-presenting添加标题Task-preparing添加标题Task-accomplishing添加标题Task-reflecting添加标题01020304任务型课堂教学程序（1）课堂教学程序任务型课堂教学程序（2）LanguageLearningLanguageUsePresentingTaskPresentingTaskAccomplishingTaskReflecting课堂教学程序LanguageReviewing添加标题TaskPresenting添加标题TaskAccomplishing添加标题TaskReflecting添加标题01020304任务型课堂教学程序（3）课堂教学程序项目学习教学程序ProjectPresentingProjectAccomplishingProductPresenting课堂教学程序课堂教学PWPPre-activitiesWhileactivitiesPost-activities课堂教学生成五声听狱讼辞听，观其出言，不直则烦；色听，观其颜色，不直则赧然；气听，观其气息，不直则喘；耳听，观其听聆，不直则惑；目听，观其眸子，不直则茫然。生成的前提行为ClassroomObservation单击此处可添加副标题ClassroomObservationEyesReadingFaceReadingBodyLanguageReadingPerformanceReadingListeningFeelingToseewhetherstudentsareabletodoTodecidewhethertheteachingwillgoon课堂教学生成课堂教学生成添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题活动形式不符学生的心理特征活动形式符合学生的心理特征活动难度低于学生的认知能力活动难度超越学生的认知能力活动难度符合学生的认知能力生成的前提要素课堂教学生成生成的常见手段ScaffoldingvsNon-scaffoldingSlowingvsSpeedingSpecificvsGeneralExamplevsAbstraction课堂教学生成01AidingvsDeleting课堂教学生成ReplacingvsAdjusting小组活动的实施与管理思考题：如何评价小组活动？如何激发主动参与小组活动？学生在小组活动时，教师应该是什么角色？单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。1案例在这节课中，教师一共组织了6次小组活动，请大家注意观察她是如何实施和管理的。小组活动的实施过程与管理要点小组活动的实施过程与管理要点01目的清楚、有效02指令简要、清晰03要求明确、适当04分工具体、到人（案例）小组活动：介绍学校目的：训练学生合作学习的能力；培养学生运用口头和笔头英语描写自己学校建筑物和活动场所的方位。（案例）小组活动：介绍学校指令：教师语速适中、语调亲切、用词易懂、发音地道、达意清楚。学生完全能够理解小组活动的内容、要求以及分工。**