2.7 做个生态瓶（教学课件）-六年级科学下册（苏教版）.pptx

小学科学苏教版苏教版六年级下册第二单元第7课做个生态瓶

1情境与问题2探究与发现3课堂小结目录4巩固练习应用与拓展5

1情境与问题生物连同它们周围的环境叫作生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。

2探究与发现做个生态瓶水域生态瓶讨论：（1）池塘生态系统中包含多种植物，那么在构建我们的生态瓶时，应该选择哪些植物呢？（2）哪些小动物适合放入生态瓶中？它们的数量应该如何控制？（3）在生态瓶中，泥沙的量应该如何分配？（4）在构建生态瓶时，是应该先种植植物还是先引入动物？

2探究与发现做个生态瓶做水域生态瓶1.取一些池塘里的水，放到大口塑料瓶里。2.在瓶子底部铺一些沙子，栽一些水草，再放几条小鱼到瓶子里。3.密封瓶子，把它放在窗台上。做水域生态瓶。

2探究与发现做个生态瓶陆地生态瓶讨论：（1）陆地生态系统中生长着众多植物，那么在我们的生态瓶中，应该包含哪些植物种类？（2）哪些小动物适合成为生态瓶的居民？它们的数量又该如何决定？（3）对于湿润的土壤，我们应该放入多少量？（4）在构建陆地生态瓶时，我们是应该先种植植物还是先引入动物？

2探究与发现做个生态瓶做陆地生态瓶：1.在大口塑料瓶里放一些湿润的土壤，铺平。2.在瓶子里种一些低矮的小草，放几只小虫。3.盖紧瓶盖，把它放在窗台上。

让我们来预测一下：（1）如果不进行喂食，瓶中的鱼能存活多久？如果在瓶中放入更多或更大的鱼，情况又将如何变化？（2）如果保持瓶盖紧闭，瓶中的小草能维持多久的生命力？

是什么破坏了生态平衡

自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。捕杀海獭（tǎ)的后果海獭的毛皮既轻柔又保暖，一度成为人们竞相拥有的保暖物品。18世纪晚期至20世纪早期，人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。随着海獭数量的不断减少，海胆（海獭的主食）数量逐渐攀升。它们疯狂地吃所有的海藻（海胆的主食），致使海藻数量大大下降。于是，鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。就这样，因为海獭被大量捕杀而无法限制海胆的数量，这个小型生态系统就遭到了破坏。是什么破坏了生态平衡

是什么破坏了生态平衡过度放牧大量喷洒农药

是什么破坏了生态平衡滥砍滥伐非法开采矿物

说一说，这节课你都学到了什么？3课堂小结做个生态瓶一生物连同它们周围的环境叫作生态系统。二在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。

一、我会填4巩固练习1．生态瓶的实验说明在一个完整的生态系统内，生物与（）之间，生物与（）之间应保持平衡。2．如果一个生物种群是（）的，那么能适应环境变化的个体通常会更多，这就确保了物种的（），这也是我们人类赖以生存和发展的重要基础。生物非生物多样性延续

二、单选题3．如果昆虫消失了，那么（????）。A．对其它动植物没什么影响B．我们的生活会更加舒适C．利用昆虫传粉的植物将无法繁衍4．在我们制作的生态瓶里，如果不喂食小鱼，小鱼会（????）。A．马上死掉 B．活一段时间 C．一直活着5．模拟水域生态瓶中的水要用（????）。A．池塘水 B．纯净水 C．自来水CBA

三、判断题√×√6．生态瓶的制作，动植物的数量配比一定要合理。()7．生态瓶中动物的种类越多，形成的食物链就越多。()8．做生态瓶前，我们先要了解这些生物生存所需要的条件。()

四、简答题预测一下：不喂食，瓶子里的鱼可以活多久？放更多或更大的鱼到瓶子里，情况会怎样？答：在这个水域生态瓶里，水草是生产者，通过光合作用制造养料，供水中浮游生物和小鱼为食。如果不喂食物，鱼可以通过吃水草或水中的浮游生物为食，能活几天甚至几周，但是随着水中的食物越来越短缺，氧气也会大量减少，鱼的生命就会受到威胁。如果放更多或更大的鱼到瓶子里，食物数量不变，捕食者的数量增大，瓶子里的生产者会减少得很快，鱼的生存时间也会大大减少。

5应用与拓展查阅资料，你是否了解其他生态平衡被破坏的实例？让我们一起讨论生态平衡失衡的原因以及如何维护生态平衡。

感谢聆听