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培养高中生地理核心素养下的人地协调
观
汇报人：XXX
2025-X-X
目录
1.人地协调观概述
2.人地关系发展历程
3.人地协调观的教育策略
4.人地协调观案例解析
5.人地协调观的实践应用
6.人地协调观的教育评价
7.人地协调观的发展趋势
01
人地协调观概述
人地协调观的内涵
人地关系定义协调发展原则和谐共生理念
人地关系是指人类与自然环境之人地协调观强调在发展过程中遵人地协调观倡导和谐共生理念，
间的相互作用和相互影响。这一循协调发展原则，即经济发展、主张人类与自然和谐共生，实现
关系包括人类对自然环境的利用、社会进步和环境保护三者之间要人与自然的和谐发展。这一理念
改造和保护，以及自然环境对人相互促进、相互平衡。这一原则强调尊重自然规律，保护生态环
类生活和发展的影响。根据联合要求在决策和规划中充分考虑生境，实现人与自然的和谐共生。
国相关报告，全球人口已超过78态环境的承载能力，确保可持续我国政府提出，到2030年，森林
亿，人类活动对地球的影响日益发展。据世界银行统计，2019年覆盖率要达到23.04%。
显著。全球碳排放量达到331亿吨。
人地协调观的重要性
可持续发展社会进步
人地协调观是实施可持续发展的关键。人地协调观对于推动社会进步具有重
在全球面临资源枯竭、环境污染等问要意义。它有助于提高人们的环境意
题日益严重的背景下，人地协调观强识，促进社会公平，推动城市化和工
调合理利用资源，保护生态环境，确业化进程中的环境友好型发展。例如，
保经济发展与自然环境的和谐共生。中国在“十三五”规划中明确提出，
据生联态合国文报明告，建全设球约1/4的陆地和单位国内生产总值能耗和二氧化碳排
人约地1/协3的调海观洋是受生到态严文重明污建染设。的基础。放要分别下降15%和18%。
它要求我们在发展过程中，不仅要追
求经济效益，还要注重生态效益和社
会效益，实现人与自然的和谐共生。
近年来，我国生态文明建设取得了显
著成效，全国森林覆盖率从20世纪
80年代的12%增长到2020年的
23.04%。
人地协调观的教育目标
提升意识
教育目标之一是提升学生的环境意识，使他们认识到人类活动对
自然环境的影响，了解环境保护的重要性。通过教育，学生可以
掌握基本的环保知识，如气候变化、生物多样性保护等，从而形
成正确的环境价值观。据调查，全球约75%的青少年表示愿意为
环培境养保护能做力出贡
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