二年级英语上册 Unit 5 In the Park说课稿 人教新起点.docx

二年级英语上册Unit5InthePark说课稿人教新起点

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过学习“Unit5InthePark”这一单元，旨在帮助学生掌握公园场景中的英语词汇和句型，提高学生在实际场景中运用英语的能力。结合二年级学生的认知特点，通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的英语学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过公园场景的英语学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，增强跨文化交流意识；同时，通过观察图片、模仿发音等活动，提升学生的思维能力和学习能力，培养他们自主学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：park,slide,swing,see,play,happy等。

-重点句型：Whatareyoudoing?Iamplaying.Whereis...?Itsontheslide.等。

-通过图片和情景教学，让学生能够识别并正确使用这些词汇和句型，进行简单的公园场景对话。

2.教学难点

-难点词汇：slide,swing等具有动作意义的词汇，学生可能难以理解其具体含义和用法。

-难点句型：Whereis...?Itsontheslide.等，学生可能难以理解句型结构和回答方式。

-教师需通过实物展示、动作示范等方式帮助学生理解这些词汇和句型的实际意义，并通过角色扮演、游戏等活动让学生在实践中掌握。

四、教学资源

-软件资源：多媒体课件、电子词典、英语学习软件

-课程平台：人教新起点英语网络平台

-信息化资源：公园场景相关的图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如滑梯、秋千模型）、卡片、挂图、录音机

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段公园的实景视频，吸引学生注意力，引发学生思考：“Doyoulikeparks?Why?”

-引导学生分享自己参观过的公园，激发学习兴趣。

-引入本节课主题：“InthePark”，展示公园图片，让学生预测将要学习的词汇和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：

-通过实物教具或卡片展示公园场景中的物品，如slide,swing,seesaw等，并引导学生说出这些单词。

-利用图片或动作演示句型“Whatareyoudoing?Iamplaying.Whereis...?Itsontheslide.”，让学生跟读并模仿。

-句型教学：

-通过角色扮演，让学生运用句型进行简单对话。

-分组练习，让学生在小组内运用句型描述公园中的活动。

-语法点：

-介绍一般现在时态，通过例句和练习让学生理解并运用。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：“Findandsay”游戏，让学生在教室寻找图片中的物品，并用所学词汇和句型进行描述。

-问答环节，教师提问，学生回答，巩固句型运用。

-小组竞赛，每组学生轮流展示公园场景的单词和句子，竞争积分。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的单词和句型，让学生再次跟读。

-总结一般现在时态在公园场景中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-家长协助，共同完成家庭作业：

1.创编一个小故事，描述一次在公园的游玩经历。

2.练习用所学句型进行简单的对话。

-课后复习，熟记公园场景的单词和句型，为下节课做好预习准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别并使用本节课学习的公园场景相关词汇，如slide,swing,seesaw,bench,tree等。

-学生能够在实际情境中灵活运用这些词汇，进行简单的描述和表达。

2.句型运用

-学生能够理解并掌握一般现在时态的基本用法，能够用“Whatareyoudoing?”、“Iamplaying.”、“Whereis...?”等句型进行询问和回答。

-学生能够在角色扮演、小组讨论等活动中运用句型进行交流，提高语言实践能力。

3.文化意识

-学生通过学习公园场景的英语，了解不同文化背景下的公园活动和设施，增强跨文化意识。

-学生在了解西方公园文化的同时，也能够反思和分享自己所在地区的公园特色，培养民族自豪感。

4.思维品质

-学生在参与课堂活动、小组合作等环节中，学会倾听、表达和合作，提高思维品质。

-学生在面对问题时，能够主动思考，尝试用英语解决问题，培养独立思考的能力。

5.学习能力

-学生在教师引导下，通过多种教学手段，