大家来做加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

大家来做加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大家来做加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

教材分析

《大家来做加法》选自一年级上册数学沪教版教材，本节课是在学生初步掌握10以内数的认识和加减法的基础上进行教学的。教材通过丰富多样的活动，让学生在游戏中学习加法，培养学生的运算能力和数学思维。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，通过实际操作和游戏活动，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。引导学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数的概念和加减法已经有了初步的认识，他们能够识别和书写10以内的数字，并且能够在教师的引导下进行简单的数数和加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。学生的数学能力参差不齐，有的学生能够迅速理解和掌握加法，而有的学生可能对加法的概念和操作感到困惑。学习风格方面，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过观察和倾听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习加法时可能会遇到以下困难和挑战：一是对加法概念的理解不够深入，导致在解决实际问题时出错；二是缺乏对加法运算规律的认识，难以在复杂的加法运算中找到解题思路；三是动手操作能力不足，难以通过实物操作来辅助理解和记忆加法运算。教师需要针对这些挑战，设计合适的教学活动，帮助学生克服困难。

教学资源

-实物教具：计数器、彩色积木、加法算式卡片

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动平台

-教学手段：黑板、白板、彩色粉笔、磁吸白板贴纸

-课程平台：学校内部网络教学平台、数学学习APP

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于10以内加法的视频，并尝试完成简单的加法练习。

设计预习问题：围绕“10以内加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到哪些生活中的加法例子？”、“如何用不同的方法计算加法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会提出：“为什么2+3等于5？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小动物找朋友”引出10以内加法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10以内加法的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过“苹果加苹果”的例子，讲解加法的概念。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验加法知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内加法的计算方法。

实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：通过小组合作完成游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据10以内加法，布置“家庭加法挑战”作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与10以内加法相关的拓展资源（如数学绘本、加法练习册等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭加法挑战”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解10以内加法的计算方法，掌握加法技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

一、数的认识和加减法

1.数的认识

-10以内数的认识：学生