第2课+我学习+我快乐+第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版·五四制）.docx

第2课+我学习+我快乐+第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版·五四制）

一、设计思路

本课以“我学习，我快乐”为主题，通过游戏、互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识学习，体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的教学活动，引导学生积极参与，提高道德与法治素养。

二、核心素养目标

1.培养学生积极的学习态度，提升学习兴趣。

2.增强学生自我认识，学会自我激励。

3.培养学生合作学习的能力，提高人际交往技巧。

4.增强学生法治意识，理解遵守规则的重要性。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新事物充满探索欲望。在知识方面，他们已经具备了一定的基础，能够理解和接受简单的道德与法治知识。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，自控能力相对较弱，因此在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高等现象。

在能力方面，学生的思维以具体形象思维为主，抽象思维能力尚在发展过程中。他们需要通过直观、形象的教学方法来理解和掌握知识。在素质方面，学生的道德观念正在形成，他们开始意识到规则和秩序的重要性，但自我约束能力还有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在课堂上的主动性和参与度。对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过互动和体验来激发学习兴趣，同时，教师应注重培养他们的自主学习能力和道德素养。

针对以上学情，本节课将采用游戏化教学、情境模拟等方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和道德责任感。同时，通过小组合作学习，提高学生的合作能力和人际交往技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学习快乐场景图片、学习习惯动画等。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作学习成果展示卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于小学生学习的视频，引导学生观察并思考：视频中同学们是如何学习的？他们学习时快乐吗？为什么？

2.**提出问题**：引导学生讨论：“你们认为什么是学习？学习可以给我们带来什么？”

3.**学生回答**：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“我学习，我快乐”。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**学习快乐的认识**：

-讲解学习的定义，引导学生理解学习是一种获取知识、提升自我的过程。

-通过图片展示，让学生认识学习的快乐，如获得新知、解决问题等。

-用时：5分钟

2.**学习方法的分享**：

-邀请几位学习优秀的学生分享他们的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间等。

-教师总结并强调学习方法的重要性。

-用时：5分钟

3.**学习习惯的培养**：

-讲解良好的学习习惯对学习的重要性，如按时完成作业、认真听讲等。

-通过案例分析，让学生了解不良学习习惯带来的后果。

-用时：5分钟

4.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论如何养成良好的学习习惯，并制定小组学习计划。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.**小组合作**：小组内互相检查练习题，互相帮助解答疑问。

3.**全班交流**：邀请各小组分享练习题的答案，教师点评并纠正错误。

4.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调学习的重要性。

5.**用时：15分钟**

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与课程内容相关的问题，引导学生思考。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予鼓励和评价。

3.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调学习快乐的重要性。

**五、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾**：教师带领学生回顾本节课的重点内容。

2.**反思**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.**展望**：鼓励学生在今后的学习中保持积极的学习态度，享受学习的快乐。

**六、作业布置（5分钟）**

1.**布置作业**：布置与课程内容相关的作业，如阅读相关书籍、制定个人学习计划等。

2.**提醒**：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在学习中互相帮助。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，引导学生认识学习、体验学习的快乐。在教