六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第二课时说课稿2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时说课稿2人教PEP版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过对话练习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的旅行习惯和活动。

3.培养学生的自主学习能力，通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中主动探究和合作学习。

4.增强学生的文化自信，通过学习外国旅行文化，激发学生对本国文化的自豪感和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握询问和描述过去发生的事情的英语表达方式，包括一般过去时的构成和使用。

-举例解释：教师将通过展示具体的情境对话，如询问假期活动，来帮助学生理解和运用“过去进行时”和“一般过去时”的句型结构，例如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）和“Iwenttothebeach.”（我去了海滩。）

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和运用一般过去时态，特别是动词的变化形式。

-举例解释：一般过去时的难点在于不规则动词的变化。例如，动词go的过去式是gone，而do的过去式是did。教师需要通过大量的例句和练习来帮助学生记忆不规则动词的变化，并提供一些记忆技巧，如制作动词变化卡片，让学生在课堂上进行拼读和书写练习。此外，对于一些常见的动词，如be、have、see等，学生也需要掌握它们的过去式形式，并在实际对话中使用。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合情境教学法，通过讲解一般过去时的语法规则和句型结构，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习使用一般过去时态进行对话，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，展示不同的过去发生的事件，增强学生对过去时态的理解和兴趣。

4.采取小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生在互动中解决问题，培养合作精神和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张假期旅行的照片，引起学生的兴趣。

-提问：“Wheredidyougoforyoursummervacation?”（你的暑假去了哪里？）

-引导学生用英语描述照片中的场景，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示一般过去时的构成，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）

-讲解动词变化规则，重点讲解不规则动词的变化。

-通过例句展示一般过去时的用法，如：“Shewatchedamovie.”（她看了一部电影。）

-学生跟读并模仿例句，练习发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般过去时态进行对话。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如旅行者、导游等，用英语描述过去发生的事情。

-语法练习：完成教材中的相关练习题，巩固一般过去时的语法知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的一般过去时的构成和用法。

-强调不规则动词的变化和过去时态在情境对话中的运用。

-提醒学生在日常生活中注意使用过去时态。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中与本节课内容相关的部分，复习一般过去时的用法。

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-准备一个关于自己过去经历的小故事，下节课进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识的掌握：

-学生能够正确运用一般过去时态，包括规则动词和不规则动词的变化形式。

-学生能够识别和理解一般过去时态在句子中的作用，以及在具体语境中的运用。

2.语言技能的提升：

-学生在听力和口语方面得到锻炼，能够听懂并模仿一般过去时的句子。

-学生能够用一般过去时态描述过去发生的事情，进行简单的对话交流。

3.文化意识的增强：

-学生通过学习外国旅行文化，了解不同的旅行习惯和活动，拓宽了视野。

-学生在描述自己过去的经历时，能够结合文化背景，提高跨文化交际能力。

4.学习能力的培养：

-学生在完成任务型教学活动中，学会了主动探究和合作学习的方法。

-学生通过制作动词变化卡片等学习工具，提高了自主学习能力。

5.情感态度的养成：

-学生在