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三角形、平行四边形和梯形第一课时认识三角形教学设计
学科:数学
授课班级:四年级
课题:认识三角形(第一课时)
课时量:1课时
教材分析:
本课是苏教版四年级下册第七单元第一课时的内容。学生在已经直观认识了三角形,且对三角形有一些感性认识。?所以教学例1时选择从生活中的场景入手,通过让学生画三角形、说三角形特点,逐步总结出三角形概念及基本特征。教学例2,也是从现实情境出发,通过测量人字梁高度,感知三角形的底和高,并由此抽象出三角形高和底的概念。从实例到抽象概念,使学生获得正确而清晰的表象。
学情分析:
四年级的学生在认知的时候还是比较倾向于直观的具体认知,在抽象思维认知方面有一定的难度,对于三角形中抽象化的概念需要借助具体形象的展示得以实现。本节课在教学之前,学生已对三角形有了直观的认识,能够从平面图行中分辨出三角形;认识了线段;学习了垂线;在此基础之上,本节课安排了三角形的定义,特征,各部分的名称,高和底等教学内容,为三角形的面积与各种图形打下了基础。
教学目标:
1.通过观察、比较和动手操作认识三角形,理解三角形的特征及三角形高和底的含义,初步会在三角形内画高。
2.让学生经历探索和发现三角形的特征及在三角形内画高方法过程中,积累观察、操作、概括等活动经验,体验数学抽象到一般的过程,发展空间概念。
3.使学生在数学活动过程中,体验数学与生活的紧密联系性,获得一些学习成功的体验,进一步激发数学学习的兴趣。
教学重点:理解三角形的定义,掌握三角形的特征。
教学难点:三角形高的定义及画法。
信息技术与教学的融合点:
为了达成本课教学目标,突破教学重难点,以信息技术为支撑,构建学本课堂,本课信息技术与教学的融合点为以下几个环节:
图片导入,激发兴趣:通过希沃易课堂的课件推送功能,让学生在图片中找生活中的三角形,激发学生学习兴趣,直观地认识三角形。
(二)希沃画图,直观认识:利用希沃白板画图,有利于激发学生的探究欲望,通过观察、操作认识三角形。
(三)课堂活动,巩固新知:通过希沃的课堂活动,以及课件推送,让课堂更有趣、有效,能让学生更积极地参与到课堂活动中来,引发学生学习的乐趣,巩固新知。
(四)拍照分享,同伴互评:通过希沃易课堂拍照上传以及希沃互评功能,提升学生学习兴趣,所有数据会在教师大屏呈现出来,教师实时掌握学生的学习情况,能及时对学生不理解的方面进行及时反馈。
(五)多元资料,辅助探究:推送知识胶囊以及相应的链接,辅助小组学习,呈现多元化学习模式。
(六)答题尺规,加强概念:学生通过易课堂的互动功能——即时答题上传,老师可以实时获取学生课堂答题数据,从而实时关注学生的学习效果,动态调整教学计划,提高课堂效率。利用希沃的尺规工具,让学生进行准确地修改,加深对概念的理解。
(七)平板扫码,深层感悟:学生用平板扫码,欣赏三角形在生活中的应用,加深学习感悟。
(九)作业布置,上传空间:通过班级空间功能,给予学生自由创作和展示的平台,激发学生学生学习的兴趣。
学习任务
教师指导要点
学生活动设计
信息化手段作用及分析
一、图片导入,激发兴趣
今天,老师给同学们带来一些漂亮的图片,这些图片中有我们认识的一个平面图形,大家在欣赏的同时,留意一下它是谁?好吗?
2.今天这节课我们就来进一步认识三角形。板书课题:认识三角形,学生读课题。
通过希沃易课堂的课件推送,让学生在图片中找生活中的三角形,并汇报。
通过通过希沃易课堂的课件推送功能,让学生欣赏图片,并找出生活中的三角形,激发学生学习兴趣,直观地认识三角形。
二、希沃画图,直观认识
1.我们以前认识过三角形,所以三角形对大家来说并不陌生,请你画一个三角形。
2.结合画三角形的过程说一说什么样的图形叫作三角形?
3.说三角形特点,逐步总结出三角形概念及基本特征。
总结:三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。
三角形有3条边、3个角,3个顶点。
1.学生在希沃白板画三角形,并汇报。
2.组织学生小组讨论、汇报什么样的图形叫作三角形(通过观察、动手操作认识三角形,理解三角形的概念和基本特征)。
利用希沃白板画图,有利于激发学生的探究欲望,通过观察、操作认识三角形。
三、课堂活动,巩固新知
判断:下列图形中哪些是三角形?哪些不是?为什么?
学生在平板上直接操作、上传,并汇报,进一步巩固三角形概念及基本特征。
通过希沃的课堂活动,以及课件推送,让课堂更有趣、有效,能让学生更积极地参与到课堂活动中来,引发学生学习的乐趣,巩固新知。
四、拍照分享,同伴互评
试一试:
方格纸上有4个点,从这4个点中任选3个作为顶点,都能画一个三角形吗?你有什么发现?
学生独立在学习单上独立完成,并拍照上传,汇报。
思考:有什么发现?
通过希沃易课堂拍照上传以及希沃互评功能,提升学生学习兴趣,所有数据会在教师大屏
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