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2025·-2025···
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
语文园地一教案+配套习题
【教学目标】
1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】
1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示）
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更
宽广的是人的胸怀。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这两个句子有趣在哪里，你是怎么理解的？
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背
诵得快。
4.抄一抄，把句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。
5.教师评议，并小结：课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的
句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本
上，积累下来。（板书：新鲜有趣的句子）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语积累。
（课件出示）
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官的成语。（板书：成语）
3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人
物动作；有的描写人物神态；有的描写人物心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动
作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
（课件出示）
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地
在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，
先生从来不讲。
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