Lesson 2 How are you（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Lesson2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）（2024）英语三年级上册Lesson2Howareyou。本节课将围绕问候语Howareyou?及其相关短语展开，让学生在情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的英语问候语有所关联。学生在学习本节课之前已经掌握了基本的问候语，如Hello、Goodmorning等。通过本节课的学习，学生将进一步丰富自己的英语问候语储备，提高实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Howareyou?等问候语，学生能够运用英语进行基本的交流，提高语言实际应用能力。同时，通过了解不同文化中的问候习惯，培养学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动和讨论，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力，增强自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音和语调：本节课的教学重点之一是帮助学生正确发音Howareyou?等问候语，包括单词的音标和语调的正确掌握。

②日常交流应用：另一个重点是让学生能够在实际生活中运用这些问候语进行简单的日常交流，如问候同学、老师或朋友。

③短语组合：学生需要学会如何将Howareyou?与其他短语如Fine,thankyou.、Imfine,too.等组合使用，形成完整的对话。

2.教学难点

①语调与节奏：对于三年级学生来说，掌握正确的语调和节奏是一个难点，需要通过反复练习和示范来逐步提高。

②文化差异理解：理解不同文化背景下问候语的使用差异，对于三年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体情境和对比学习来加深理解。

③语境中的灵活运用：学生在实际交流中能够根据不同的语境灵活运用问候语，而不是死记硬背，这是一个较高的要求，需要通过实践活动和游戏来培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版（三起）（2024）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同表情的卡通人物，以及视频片段，展示不同文化背景下的问候方式。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，以便播放正确的发音示范。

4.教室布置：设置互动交流区，摆放桌椅以便小组讨论，并在黑板上绘制简单的对话场景图，帮助学生更好地理解语境。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

（2）生：Imfine,thankyou.

（3）师：Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnabouthowtogreeteachotherinEnglish.Letsstartwithasong,Hello,Hello,HowAreYou?(播放歌曲，学生跟唱）

二、新课呈现

1.新词呈现

（1）师：Now,letslookatsomenewwords.CananyonetellmewhatHowareyou?means?

（2）生：ItmeansHowareyou?inEnglish.

（3）师：Good!AndwhataboutFine,thankyou.?Doyouknowwhatitmeans?

（4）生：ItmeansImfine,thankyou.

（5）师：Thatsright!WecanuseHowareyou?andFine,thankyou.togreeteachotherinEnglish.

2.句型练习

（1）师：Now,letspracticethesentencepattern.StandupandsayHowareyou?toyourneighbor.

（2）生：Howareyou?

（3）生：Imfine,thankyou.

（4）师：Great!Now,letschangetheorder.SayHowareyou?first,andthenanswerImfine,thankyou.

（5）生：Howareyou?

（6）生：Imfine,thankyou.

3.情境教学

（1）师：Now,letsputthesentencepatternintoareal-lif