我的星期天（教学设计）人美版2025美术一年级下册.docx

第三单元第2课《我的星期天》教学设计

第1课时

小问题及

教学目标

小问题：

1.如何根据个人喜好合理安排星期天的时间？

2.怎样用不同方式制作既清晰又美观的时间表？

3.如何使时间表的安排与制作更便捷高效？

教学目标：

1.学生能够清晰说出自己在星期天想做的事情，并将其合理安排到时间表中。

掌握至少两种制作时间表的方法，如照片剪贴、手绘、利用软件等，并能使时间表布局合理、美观。

通过小组讨论和个人实践，提高规划时间和组织活动的能力。培养学生的创新思维和动手操作能力，学会用不同形式呈现时间表。

引导学生珍惜时间，意识到合理安排时间的重要性。激发学生对生活的热爱和积极参与的态度，增强自我管理意识。

教学重点

学会根据个人兴趣和实际情况制定星期天的时间表。掌握多种制作时间表的技巧，如不同类型（曲线型、事件型、表盘型）的设计方法。

教学难点

如何在时间表中科学、合理地分配时间，确保各项活动有序开展。创新设计时间表，使其兼具实用性和美观性，并能体现个人特色。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

收集不同类型的时间表模板（纸质版、电子版）、准备绘画工具（彩笔、纸张、剪刀、胶水等）、多媒体课件（包含时间管理的小故事、优秀时间表案例展示等）。

回忆自己在星期天通常想做的事情，可提前准备一些相关照片

为学生提供丰富的学习资源和创作材料，便于学生直观了解时间表的形式和制作方法，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

让学生在课前对教学内容有初步思考，提高课堂参与度和学习效率，使教学更具针对性。

学习情境

展示多媒体课件，呈现一些孩子们丰富多彩的星期天活动图片，如在公园玩耍、参观博物馆、参加兴趣班等，并提问：“同学们，看到这些图片，你们是不是也想到了自己的星期天呢？星期天快到了，难得的周末时光，你想做什么呢？”引导学生积极发言，分享自己的想法。

学生踊跃回答，说出自己在星期天渴望进行的活动，如画画、踢球、看电影等。

通过生动的图片和问题引导，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习热情和探索欲望，自然地引出本节课的主题——制定星期天时间表。

问题导入

在黑板上写下几个学生提到的活动，如“读书”“玩游戏”“跳舞”等，然后问：“这么多有趣的事情，我们怎么才能合理安排它们呢？大家有没有什么好办法？”引导学生思考时间分配的问题。

学生分组讨论，尝试提出一些简单的时间安排建议，如“先做重要的事情”“给每个活动分配固定的时间”等，但可能表述不够系统和准确。

通过问题引导学生初步思考时间管理的方法，培养学生的逻辑思维和小组合作能力，为后续学习奠定基础。

环节一（感知体验）

讲解任务要求，指导学生试着把时间和事情一一对照，制订一份时间表。例如，给出一个简单的示例：“9:00-10:00读书，14:30-16:00在小区花园里玩，19:00-20:00在游乐园玩碰碰车”，让学生明白如何将活动与时间进行匹配。同时，在教室巡回指导，观察学生的进展情况，及时解答学生在时间设定和活动安排上的疑问。

学生根据教师的指导，结合自己的实际情况，开始动手制定时间表。他们会认真思考每个活动所需的时间，并将其填入表格中，可能会参考教材中的示例或与同桌交流讨论。

让学生通过实际操作，初步掌握制定时间表的基本方法，培养学生的动手能力和时间观念，使学生在实践中发现问题、解决问题。

环节二（创想实践）

展示不同形式的时间表案例，如曲线型时间表、事件型时间表、表盘型时间表等，引导学生观察其特点和设计思路。然后提出任务：“同学们，我们已经学会了简单的时间表制作，现在请大家发挥想象力，用多种方式完成时间表，看一看怎样安排既清晰又美观。大家可以尝试改变表格的形状、添加装饰元素或者用不同的颜色来区分不同的活动。”鼓励学生大胆创新，同时提醒学生注意时间分配的合理性和活动的可行性。在学生创作过程中，继续巡视指导，对遇到困难的学生给予启发和帮助，对有创意的想法及时给予肯定和表扬。

学生受到教师展示案例的启发，积极投入到创作中。他们会根据自己的喜好和创意，选择合适的方式来制作时间表。有的学生可能会用彩笔绘制精美的图案来代表不同的活动，有的学生可能会利用电脑软件设计独特的时间表模板，还有的学生可能会将照片剪贴在时间表周围，使其更加生动有趣。在制作过程中，学生们会不断调整时间安排和设计布局，力求达到最佳效果。

通过展示多样的案例，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维和创造力。让学生在实践中探索不同的时间表制作方法，提高学生的动手操作能力和艺术审美能力，培养学生的个性和创新精神。

环节三

（活动拓展）

引导学生思考“怎样让时间表的安排和制作更容易？”组织学生进行小组讨论，鼓励每个小组分享自己的想法和经验。然后总结学生的观点，并补充一些实用的技巧，如“把时间表按颜色区分，将