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初中语文教师招聘面试《马说》试讲稿(逐字稿)

一、导入新课

(1)同学们，大家好！今天我们共同走进《马说》这篇千古名篇。韩愈先生以其深邃的哲理和精湛的文笔，为我们描绘了一幅生动的马的形象，同时也表达了自己对于人才的认识和看法。据史料记载，《马说》创作于唐朝，距今已有千余年的历史。在这篇短短的文章中，韩愈运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、对偶等，使得文章意蕴丰富，耐人寻味。在我国古代文学史上，这篇文章被誉为“马赋之冠”，对后世文学创作产生了深远的影响。

(2)在导入新课之前，我们先来了解一下韩愈的生平。韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、政治家，有“文圣”之称。他生活在唐朝中期，是唐宋八大家之一。韩愈一生勤奋好学，才华横溢，他主张“文以载道”，强调文学的社会责任和道德价值。在他的笔下，许多作品都充满了对社会现实的关注和对人民疾苦的同情。正是这种高尚的品质和坚定的信念，使得他的作品具有了极高的艺术成就和深远的历史意义。

(3)接下来，让我们共同探讨《马说》这篇课文。在这篇文章中，韩愈以马喻人，通过对马的描绘，表达了自己对于人才的认识。他认为，马虽然外表平凡，但只要得到适当的培养和发挥，就能成为千里马。这种观点对于我们今天的教育事业具有重要的启示意义。在座的同学们，你们是否也认为自己就像一匹未被发掘的千里马呢？今天，我们就将通过学习《马说》，来激发我们的潜能，共同探索如何成为社会有用之才。让我们带着这份期待和憧憬，开始今天的课堂学习吧！

二、分析课文

(1)《马说》这篇文章，通过对马的生动描绘，展现了作者韩愈对于人才价值和命运的深刻思考。在文章的开篇，韩愈用“世有伯乐，然后有千里马”这句话，形象地说明了人才的发现和培养离不开慧眼识珠的伯乐。这一观点在当今社会仍然具有重要的启示意义。据统计，在全球范围内，人才短缺已经成为制约各国经济发展和社会进步的重要瓶颈。正如我国古代的“千里马常有，而伯乐不常有”的困境，我们需要更多的伯乐来发掘和培养人才。在分析《马说》时，我们可以借鉴这一观点，关注那些有潜力但尚未被发现的“千里马”，为他们提供成长的机会和平台。

(2)文章中，韩愈通过对马的描绘，表达了自己对于人才命运的感慨。他写道：“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。”这句话揭示了人才在成长过程中所面临的困境。在现实生活中，许多优秀的人才因为得不到合适的培养和机会，无法发挥自己的潜力。例如，我国古代的李白、杜甫等伟大诗人，在年轻时期都曾遭遇过种种挫折，但正是这些挫折和困境，激发了他们的创作激情，最终成就了千古绝唱。在分析《马说》时，我们要认识到，人才的成长并非一帆风顺，我们需要学会在逆境中成长，发掘自己的潜能。

(3)在《马说》中，韩愈提出了“其真无马邪？其真不知马也”这一著名论断。这句话表明，有时候人们对于人才的认知是有限的，甚至存在误区。在现实生活中，这种现象也屡见不鲜。例如，有些企业领导在选拔人才时，过于注重外表和学历，而忽视了实际能力和潜力。这种现象不仅浪费了人才资源，还可能导致企业发展的滞后。在分析《马说》时，我们要学会独立思考，不被表面的光环所迷惑，真正认识到人才的内在价值。同时，我们也要努力成为那个慧眼识珠的伯乐，为人才的成长提供支持和帮助。

三、课堂互动

(1)同学们，现在让我们进行一个互动环节，让我们一起探讨一下《马说》中的道理。首先，请大家思考一下，文章中提到的“千里马”在现实生活中有哪些相似之处？请结合自己的经历或者身边的故事，分享一下你认为哪些人或事物具备“千里马”的品质。请大家积极发言，分享自己的观点，我们一起来听听大家的想法。

(2)接下来，让我们分组讨论一下，文章中的“伯乐”在当今社会扮演着怎样的角色。请每组选出一个代表，谈谈你们小组的观点。可以结合当前的社会现象，如教育、职场等，探讨伯乐在人才发现和培养过程中的重要性。在讨论过程中，注意要尊重不同意见，鼓励大家提出独到的见解。

(3)现在，我们来模拟一个情景剧，重现《马说》中的场景。请同学们自由组合，扮演不同的角色，如伯乐、千里马、食马者等。在模拟过程中，要注意角色的特点和行为表现，让整个场景生动有趣。通过这个活动，我们可以更加直观地理解文章的内涵，同时也能锻炼大家的表演能力和团队协作精神。希望大家能够积极参与，享受这个过程。

四、总结提升

(1)通过今天的学习，我们对《马说》这篇课文有了更深入的理解。韩愈先生通过马的形象，传达了关于人才价值和命运的深刻哲理。在当今社会，人才的重要性不言而喻。据相关数据显示，我国每年大学毕业生人数逐年攀升，但就业形势依然严峻。这表明，仅仅拥有学历并不足以保证个人的成功。正如《马说》中所言，人才需要得到适当的发现和培养。因此，我们要学会挖掘自己的潜力，同时也要学会成为他人的伯