部编版八年级下册语文第六单元 单元测试 B卷能力提升 （含解析）.docx

（6）第六单元（B卷能力提升）—人教部编版八年级下册语文单元双测卷

【满分：120分时间：120分钟】

一、积累与运用（36分）

1.下面对《虽有佳肴》理解分析有误的一项是()（3分）

A.本文开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”类比，强调了学习的重要性。

B.文中“教学相长”指在同一个主体身上学和教相互促进，是一个人学习成长的过程。

C.结尾引《兑命》中的句子极有权威地佐证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。

D.本文主要以散句为主，对偶句为辅，句式整齐中又错落有致，朗朗上口，节奏感强。

2.下面对《北冥有鱼》赏析有误的一项是()（3分）

A.本文在想象中运用比喻。如写鹏鸟展翅“若垂天之云”，生动地表现了鹏鸟硕大无比的身形和搏击奋飞的壮美景象。

B.本文在想象中运用夸张。如写鲲鹏身形用“几千里也”，写鹏鸟奋飞用“三千里”“九万里”，均用夸张手法造成浩大声势和广阔意境。

C.本文在想象中运用对比。文中极写鲲、鹏之大，又举出雾气、尘埃等极小之物，用极大与极小对比，来阐述万物皆有所凭借的道理。

D.本文在想象中寄寓理想。文中的“鹏”无须借助外力，踔厉奋发、自由翱翔，寄寓了庄子超脱万物、志存高远、追求自由的人生理想。

3.下列加粗词不属于词类活用的一项是()（3分）

A.人恒过，然后能改 B.惠子相梁

C.心乐之 D.我知之濠上也

4.选出加粗词意思相同的一组()（3分）

A.老有所养/养生送死

B.天下为公/此为何若人

C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养/不独子其子

D.是故谋闭而不兴/故外户而不闭

5.下列句子中对加粗词语解释有误的一项是()（3分）

A.骈死于槽枥之间(成批地死去)

B.一食或尽粟一石(吃一次)

C.且欲与常马等不可得(并且)

D.执策而临之(面对)

6.下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()（3分）

例句：食之不能尽其材

A.祗辱于奴隶人之手 B.执策而临之

C.虽有千里之能 D.骈死于槽枥之间

7.下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是()（3分）

A.其真无马邪 B.安求其能千里也

C.其视下也，亦若是则已矣 D.复前行，欲穷其林

8.下列加粗字的注音完全正确的一项是()（3分）

A.奴隶(lì)槽枥(cáo)食不饱(shí)

B.祗辱于(rǔ)尽粟(sù)一石(shí)

C.骈死(pián)其真无马邪(yé)不以千里称也(chèn)

D.食马者(sì)才美不外见(jiàn)策之不以其道(cè)

9.下列句子省略宾语的一项是()（3分）

A.马之千里者

B.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

C.食马者不知其能千里而食也

D.鸣之而不能通其意

10.下面有关文学常识表述不正确的一项是()（3分）

A.韩愈的《马说》通篇说的是马，其实论的是人事，用的是借物寓意的手法。

B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。

C.《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字昌黎，唐代古文运动的倡导者之一。

D.《马说》是一篇论说文，以千里马寓人才，流露出作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

11.下列句子中没有通假字的一项是()（3分）

A.才美不外见 B.安求其能千里也

C.食之不能尽其材 D.选贤与能,讲信修睦

12.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()（3分）

A.其真/无马邪？其真/不知马也

B.安求其能/千里也

C.食马者/不知其能千里/而食也

D.世/有/伯乐，然/后有/千里马

二、名句默写（5分）

13.按提示填写课文中的句子。

（1）韩愈《马说》开篇发人深省，“______________，______________”以马抒发不平之声。

（2）我们要吸纳人才，重用人才，不要让人才似千里马，遭遇“______________，______________”的不幸，令人扼腕。

（3）千里马被埋没的根本原因是“______________”。

（4）千里马被埋没的直接原因是“______________，______________，______________”。

（5）《马说》中的“______________？______________”二句，自问自答，寄寓了作者对人才被压抑、被埋没的不平与悲愤。

三、综合性学习（5分）

14.中国“和”文化源远流长，丰富多彩，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“