优质课一等奖高中语文必修三《多思善想 学习选取立论的角度》设计教案.docxVIP

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优质课一等奖高中语文必修三《多思善想学习选取立论的角度》设计教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在引导学生深入理解《多思善想学习选取立论的角度》这一主题，使学生能够掌握正确的立论方法，提高他们的逻辑思维能力和语文素养。通过学习，学生应能够明确立论的角度选择对于论证过程的重要性，理解多角度立论对于论证说服力的提升作用，并学会在实际写作中灵活运用。

(2)具体而言，教学目标包括：首先，学生能够分析并归纳出立论角度选择的几个关键因素，如论题的内涵、论据的充分性、论证的逻辑性等；其次，学生能够结合具体文本，分析作者如何选取合适的立论角度，并学习如何从不同的角度审视同一论题；最后，学生应能够运用所学知识，独立选取立论角度，撰写具有说服力的议论文。

(3)在达成上述目标的过程中，教师应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生大胆质疑，勇于表达自己的观点。通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导与帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学内容

(1)本节课的教学内容围绕《多思善想学习选取立论的角度》这一主题展开，主要包括以下几个方面。首先，介绍立论角度的基本概念，包括立论角度的定义、作用以及其在论证过程中的重要性。通过具体案例，如《论读书》中作者选取的立论角度，让学生理解立论角度如何影响文章的整体结构和论证效果。

(2)其次，详细讲解立论角度选择的方法和技巧。以《多角度论证》为例，分析作者如何从多个角度对同一论题进行论证，如从历史、文化、社会等多个维度展开论述。此外，结合实际数据，如一篇优秀议论文中平均包含5个立论角度，强调多角度立论对于提升文章说服力的积极作用。

(3)最后，引导学生进行实践操作，通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生尝试选取立论角度，撰写短小精悍的议论文。以《关于环保》为主题，要求学生在限定时间内，从环境、经济、社会等多个角度选取立论角度，并运用所学知识进行论证。通过这一环节，旨在培养学生的实际操作能力，提高他们的写作水平。

三、教学过程

(1)教学过程从导入环节开始，教师通过展示一系列关于立论角度选择失败的案例，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考为何这些案例未能有效立论。随后，教师简要概述本节课的学习目标，确保学生明确学习重点。

(2)进入主体教学阶段，首先进行课堂讨论，让学生分享他们对立论角度的理解和看法。在此基础上，教师详细介绍立论角度的选择方法和技巧，通过实例分析，如鲁迅的《狂人日记》中的立论角度转换，让学生深刻领会多角度立论的重要性。

(3)在实践环节，学生分成小组，针对指定的主题进行立论角度的选择和论证。教师巡回指导，对每个小组的讨论过程和论证成果进行点评。课后，教师布置相关练习题，要求学生独立完成，以此巩固所学知识，提升写作能力。