七年级语文上册第四单元第13课植树的牧羊人导学案新人教版.docxVIP

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《植树的牧羊人》

课题

《植树的牧羊人》

主备人

授课时间

月日

课型

新授课

课时支配

共1课时，本节为第1课时

序号

学习目标

1.默读课文，理清故事情节，体会作者对牧羊人的情感。教学重点

2.品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。教学重点

3.结合生活，感悟牧羊人创建奇迹的意义，树立正确、主动是人生观。难点

学法指导

朗读、探讨、沟通

补充栏

一、预习检测，夯实基础

1.字音与字形

慷慨（kānɡkǎi）干枯（hé）坍塌（tān）缝隙（fènɡxì）酬劳（chóu）废墟（xū）薰衣草（xūn）滚烫（tànɡ）光秃秃（tū）流淌（tǎnɡ）硬朗（yìnɡlǎnɡ）缄默寡言（ɡuǎ）刨根问底（páo）

2.解词

废墟：城市、村庄遭遇破坏或灾难后变成的荒芜地方。

酬劳：答谢，给出力的人的酬劳。

转悠：闲逛，无目的地闲逛。

富裕：物产多，财宝多。

二、默读课文，探寻奇迹

1.用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。

明确：原先，这里是一个无穷无尽的荒野。

然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。

后来，这里是一片生气勃勃的沃土。

2.小组合作，勾画出标记故事情节发展的语句，完成表格。

牧羊人的状况

高原的状况

初遇牧羊人

再见牧羊人

最终一次相见

三、跳读课文，走进奇迹创建者

1.再次默读课文，小组沟通探讨，奇迹创建者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。

例句：①他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在细致盖上泥土。

②他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他缘由死掉。

③他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。他确定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。

总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、酷爱自然、酷爱生命的人

2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。

（结合最终一段，争论与抒情相结合，干脆歌颂牧羊人，表达作者的钦佩之情。）

3.学生自己勾画出其它须要赏析的语句并加以赏析。

例：①“光秃秃”、“稀稀拉拉”等词语（写出了阿尔卑斯山地荒芜、毫无朝气的情景）

②我的确找到了一个泉眼，惋惜已经干枯了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。（环境描写，铺垫）

③不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。（比方句，赏析）

④一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。（对比，侧面烘托）

四、小结：本文的主旨对你有何启示？（学生沟通）

愿我们都能做这样的牧羊人，种植希望、播下华蜜，成为“奇迹”的创建者。

五、作业布置：

找寻身边的“奇迹”创建者:我们所处的社会中也有许多静默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和华蜜。你知道这样的人吗?

试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。不少于300字。

板书设计：

植树的牧羊人

荒地→执着、乐观→绿洲

教学反思