Unit 9 Around the city (Say and act Draw and say)(说课稿) - 2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Unit9Aroundthecity(SayandactDrawandsay)(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Aroundthecity(SayandactDrawandsay)(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

设计思路

本课围绕“Aroundthecity”主题，通过“Sayandact”和“Drawandsay”两个环节，引导学生运用所学词汇和句型，进行口语和书面表达练习。教学设计注重情境创设，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。同时，注重学生合作学习，培养团队协作精神。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过真实语境下的听说活动，提升学生的口语交际能力。增强学生的文化意识，了解不同城市的文化特点，培养跨文化交际的初步能力。同时，发展学生的思维品质，通过思考和表达，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语词汇和句型有一定的掌握，能够进行基本的日常交流。他们已经学习了关于家庭、学校、天气等基础话题的词汇和句型，对英语字母和单词的拼写规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等方式学习。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆和理解上遇到困难，尤其是在面对新词汇和复杂句型时。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，导致不敢开口。同时，学生在绘制地图和描述城市景点时，可能面临空间想象和语言组织上的挑战。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟游览城市，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“Drawandsay”活动，让学生通过绘画描述城市景点，锻炼他们的语言表达能力和创造力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频和地图等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示城市风光图片，激发学生兴趣。

-提问：“Doyouliketotravel?Whatkindofplacesdoyouwanttovisit?”

-引导学生思考：“Ifyouweretovisitacity,whatwouldyouwanttoseeanddo?”

-引出本课主题：“Today,wewilllearnaboutacityanditsattractions.”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示城市地图，讲解城市主要区域和标志性建筑。

-引导学生识别地图上的词汇，如“park”,“museum”,“restaurant”等。

-通过视频展示城市风光，让学生观察并模仿相关词汇和句型。

-进行角色扮演，模拟在城市的不同地点进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据地图绘制自己心中的城市，并描述其特色。

-小组讨论：每组分享自己的城市地图，其他组员提问并补充信息。

-实践活动：学生尝试用所学词汇和句型描述自己的城市。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本课所学内容，强调城市地图、标志性建筑和日常对话的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索其他城市，积累更多相关知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习册中的相关练习。

-每位学生选择一个城市，收集相关信息，下节课进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-城市地图集：收集不同城市的地图，包括街道、地标和公共设施等，用于课堂展示和讨论。

-城市旅游指南：提供各城市的旅游信息，包括旅游景点、文化活动和美食推荐，丰富学生的背景知识。

-城市历史资料：收集有关城市的历史故事和传说，帮助学生了解城市的过去和变迁。

-城市风光摄影集：展示城市的美景，激发学生对城市探索的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作自己的城市地图，标注重要地点和地标，并编写简要的介绍。

-鼓励学生阅读有关城市的历史书籍或文章，了解城市的文化背景和发展历程。

-组织学生进行城市探险活动，实地考察城市中的某个区域，记录所见所闻，并分享给同学。

-利用网络资源，如在线地图服务，让学生自己探